生：虛線在這里表示去掉的意思。

　　師：看著這幅圖，你會列出兩道減法算式嗎？請一個小朋友在黑板上寫出來。

　　師：為什么根據這幅圖也能列出兩道減法算式了呀？

　　生：從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了，從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。

　　師：你真是個了不起的孩子，說的太好了！

　　7、屏幕出示“小棒圖”

　　師：請你們翻開數學書45頁，看到“小棒圖”了嗎？請你拿出鉛筆把空填完整，開始！

　　生：2+5=7，5+2=7，7-5=2，7-2=5。

　　8、黑板上出示“三角形圖”

　　師：看，老師要擺什么了？

　　生：擺三角形。

　　師：看到這幅圖，你能列出幾道算式呢？請你和你的同桌互相說一說。

　　生1：3+3=6。

　　生2：6-3=3

　　師：你們是怎樣想的？

　　生1：3個紅色的三角形加上3個黃色的三角形就是6個三角形了。

　　生2：一共有6個三角形，去掉3個紅色的三角形就是3個黃色的三角形了。

　　9、教學算式的書寫

　　師：這些算式在田字格里該怎樣書寫呢？老師先來寫一個。3+3=6，每個數占一個日字格，運算符號也占一個日字格，注意啦，運算符號一定要寫在日字格的中間，這樣看起來就很美觀！你們會寫了嗎？請你們翻開數學書46頁，在田字格里寫一道3+3=6的算式。

　　學生在書上田字格里寫算式，寫完后，四人小組互相評比。

　　10、揭示課題

　　師：今天我們學的這些算式都是關于幾和幾的加法和減法？

　　生齊答：6、7的加法和減法。

　　師板書

　　三、解釋應用，鞏固新知

　　1、屏幕出示小燕子“送信圖”

　　師：接下來，我們來玩一個游戲，玩一個什么游戲呢？請看大屏幕，小燕子這兒有幾封信要送出去，可是他不知道該送到誰的家，你們愿意幫助小燕子嗎？

　　生：愿意！

　　師：想一想，小燕子應該把這封信送到誰的家呢？

　　生：小燕子應該送到小兔的家。

　　師：說對了，你真不錯！

　　師：猜一猜這一封信該送給誰呢？

　　生：這一封信應該送給小松鼠。

　　師：你真聰明！

　　師：這一封信小燕子送給了小花貓，你們說它送對了嗎？

　　全班齊答送對了。

　　師：這一封信呢？

　　生：是小熊的信。

　　師：太棒了！

　　師：這一封呢？

　　生：這封是小狗的信。

　　師：你們看，小狗收到信可高興啦！

　　師：最后一封信你們猜一猜小燕子會送給誰呢？

　　生：是小猴的。

　　師：哇！真的是小猴的信！你猜信上寫的是一道什么樣的算式呢？

　　生1：1+1=2。

　　生2：3-1=2。

　　生3：4-2=2。

　　生4：5-3=2。

　　生5：6-4=2。

　　生6：7-5=2

　　......

　　師：像這樣得數是2的算式還有很多呢！好的，小燕子謝謝你們幫助它圓滿的完成了任務！

　　2、屏幕出示算式

　　第一組：

　　4+2=□6-2=□

　　2+4=□6-4=□

　　第二組：

　　2+5=77-2=5

　　5+2=□7-5=□

　　第三組：

　　1+6=77-1=6

　　□+□=77-6=□

　　師：聰明的小白兔想考考你們呢！你們愿意接受挑戰嗎？

　　生：愿意！

　　師：你能一眼看出這兩道題等于幾嗎？

　　生：2+4和4+2都等于6，6-2=4，6-4=2。

　　師：小白兔很滿意，請繼續看題，會填嗎？

　　生：5+2=7，7-5=2。

　　師：答對了，你怎么知道是填5+2=7的？

　　生：我看到上面的2+5=7，想到下面的應該是5+2=7。看到上面的7-2=5。想到下面的應該是7-5=2。

　　師：你們又答對了，小白兔可不服氣了，還想考考你們。看到1+6=7，你能很快的說出另一道加法算式嗎？

　　生齊答：6+1=7。

　　師：那么根據7-1=6，你知道7減6等于幾嗎？

　　生：看到7-1=6，就知道7-6=1了。

　　師：你們太了不起了，小白兔對你們豎起了大拇指！

　　四、課堂小結

　　師：今天，小朋友們為小動物們解決了一個又一個的數學問題，他們可感謝你們啦！他們說呀，希望下一節課再和大家一起學習呢！你們愿意嗎？

　　生：愿意！

　　師：這節課我們就上到這里，下節課我們再見！