一、課標內(nèi)容

　　1、“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作---圖象符號---數(shù)字符號。

　　2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個環(huán)節(jié)。“找朋友”這一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設情景使學生進一步認識6~10各數(shù)，使學生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎上，再安排學生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進一步發(fā)展學生的數(shù)感。“寫一寫”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導學生抓住各數(shù)的特點，認真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的口頭表達能力。

　　二、教學目標

　　1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

　　三、教學重點

　　6~10各數(shù)的書寫

　　四、教學重點

　　6~10各數(shù)的書寫

　　五、教學用具

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

　　六、教學流程

　　教學流程

　　　設計意圖

　　◆創(chuàng)設情景，認識6~10各數(shù)

　　師：新學期到了，同學們都買了什么文具？

　　（出示圖）

　　1．你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎？

　　2．數(shù)一數(shù)每種文具有幾個？

　　3．教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　4．指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？學生回答時教師連線。

　　◆實踐活動，感知身邊的數(shù)學

　　師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？

　　活動一：數(shù)自己的文具

　　1．數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2．再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

　　活動二：數(shù)兩個人的文具

　　1．把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？

　　2．匯報交流

　　學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？

　　方法一：數(shù)出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

　　如果學生的文具數(shù)超過了10個，學生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3．延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　◆寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1．觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

　　2．指導學生寫。

　　（1）教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

　　（2）學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　（3）學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

　　小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

　　◆練一練

　　1、看數(shù)畫線

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　　2、我們已經(jīng)學習了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

　　先請2~3名學生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

　　3、看圖填數(shù)。

　　(1)

　　2

　　3

　　5

　　10

　　7

　　6

　　2

　　4

　　8

　　1

　　5

　　7

　　　你是怎樣填的？為什么？引導學生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個一個地數(shù)還是兩個兩個地數(shù)，再依次填出來。

　　　（2）師：你知道什么時候會用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時就會倒數(shù)計時。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術處于世界上的先進行列，小朋友要向科學家學習，練好本領建設祖國哦！

　　請你在信號燈上填出來。

　　檢查自己填得對不對？小結檢查方法，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復和漏掉的。

　　3．擺一擺，說一說

　　（1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　（2）請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

　　　通過創(chuàng)設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

　　在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。）

　　在練習2中通過指導學生看第一幅圖，滲透一一對應的思想，通過第3題的練習進一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學生的觀察力，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題，對于發(fā)展學生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學生的反思意識和檢查能