畢業(yè)五年來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，2005——2006學(xué)年我擔(dān)任華龍區(qū)高中2006級(jí)高一·1班班主任，對(duì)于班主任工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，雖努力躬行，刻苦修煉，但在班級(jí)管理方面仍然覺(jué)得是個(gè)門(mén)外漢。摸索出的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)只能算是小巫，今天總結(jié)出來(lái)跟大家進(jìn)行探討和交流，如果對(duì)大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

　　一．班級(jí)三年的總體規(guī)劃

　　古語(yǔ)說(shuō)得好“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”我對(duì)自己所擔(dān)任班主任工作的班級(jí)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這是與人與己都是負(fù)責(zé)任的態(tài)度，它會(huì)使我的工作有條不紊。

　　我的三年規(guī)劃是：以成人成材激情學(xué)習(xí)為主線，以做好人、學(xué)好習(xí)、全面發(fā)展為總目標(biāo)，逐步達(dá)到班機(jī)自治的目的，共分三年完成：

　　高一從成人成材抓起，對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求、高定位，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，制定目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想。

　　高二從全面發(fā)展入手，圍繞“做好人、學(xué)好習(xí)、全面發(fā)展”的班級(jí)總目標(biāo)，把學(xué)習(xí)成績(jī)的提高全面落實(shí)到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求每個(gè)學(xué)生與高一相比成績(jī)一定要達(dá)到比較滿意地目標(biāo)。

　　高三圍繞高考對(duì)高一的目標(biāo)根據(jù)“跳摘理論”進(jìn)行修訂，狠抓學(xué)習(xí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。

　　二．建設(shè)班集體的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和六點(diǎn)做法

　　建設(shè)良好的班集體是衡量班主任工作的一個(gè)重要方面，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)好的有力保證，也是高一的工作重點(diǎn)。我制定的高一工作重心是：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

　　（一）一點(diǎn)認(rèn)識(shí)是對(duì)班主任工作要有明確的態(tài)度

　　班主任工作要有明確的態(tài)度即做一名有奮斗感、成就感的班主任。班主任工作是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)十分復(fù)雜而又專業(yè)需要智慧和創(chuàng)新性的工作。如果沒(méi)有對(duì)這份工作的滿腔熱情，沒(méi)有對(duì)這份工作艱難程度的充分認(rèn)識(shí)，沒(méi)有不斷鉆研、不斷學(xué)習(xí)的作風(fēng)，就很難把它做好。在我看來(lái)，對(duì)待班主任工作需要愛(ài)她、敬她、勤她、精她，也就是說(shuō)愛(ài)班主任工作要像愛(ài)自己的孩子一樣；敬班主任工作，要把這項(xiàng)工作看作一件自己非常喜歡的事；勤班主任工作，就要樂(lè)此不疲勤到學(xué)生中間去，深入了解學(xué)生；精班主任工作就要不斷學(xué)習(xí)、追求更好、做到“言必信，行必果”。總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)待班主任工作的態(tài)度是做一名遠(yuǎn)離安逸的班主任，做一名耐得住寂寞的班主任，做一名永不放棄的班主任，做一名超越失敗的班主任，做一名挑戰(zhàn)自我的班主任最終做一名有奮斗感、成就感的班主任。

　　（二）六點(diǎn)做法

　　1．對(duì)學(xué)生明確做人要求使學(xué)生樹(shù)立主人公意識(shí)

　　思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)生成熟的思想決定成熟的學(xué)習(xí)和生活行為。在新生入學(xué)的第一天，我以育人方向?yàn)樵掝}，提出了我對(duì)他們的要求即做一位正直的、有理想、有抱負(fù)、有上進(jìn)心、有愛(ài)心以及對(duì)社會(huì)有用的人。在入學(xué)第一天，我就把這種思想灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生明白，這是作為高一·1班學(xué)生的要求，并且明確提出了以“做好人、學(xué)好習(xí)、全面發(fā)展”為班級(jí)總目標(biāo)，以“大處著眼、小處入手、培養(yǎng)良好習(xí)慣”為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)的途徑。制定了班級(jí)誓詞要求每周二班會(huì)集體宣誓一次并以《宣誓對(duì)我的震撼》為標(biāo)題每星期寫(xiě)出一篇感受。堅(jiān)持每天上午和下午上課前以“向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，我能成功、我能成功、我一定能成功”為內(nèi)容的“集體吼叫”活動(dòng)，這樣做的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種長(zhǎng)期的思想強(qiáng)化教育，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中自我激勵(lì)、自我挖掘潛能、提升思想意識(shí)，很多同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“每周二的集體宣誓是我最愿意做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們的右手都高高舉過(guò)肩膀表達(dá)自己對(duì)宣誓的忠誠(chéng)和決心。宣誓的那一刻，每一個(gè)心靈都得到了一份無(wú)聲的震動(dòng)——宣誓是父母含辛茹苦的敲擊聲，宣誓是老師滿含期待目光的催促聲，宣誓是自己追求理想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的呼吸聲，宣誓是只要精神不倒，沒(méi)有什么能難倒；只要脊梁不彎，沒(méi)有扛不起的山的精神力量的強(qiáng)烈震撼。”我班學(xué)生每周二下午的集體宣誓活動(dòng)蘊(yùn)含著學(xué)生們的所有理想和追求，同學(xué)們無(wú)聲的心愿都融進(jìn)了宣誓的語(yǔ)句中，使他們宣誓出了自己的干勁，甩掉了悲傷和懈怠，重新找回了奮斗的激情，使學(xué)生的理想更加強(qiáng)化，成人成材意識(shí)更加強(qiáng)烈，每次宣誓過(guò)后學(xué)生感覺(jué)渾身總有使不完的勁。一系列活動(dòng)使高一·1班的學(xué)生樹(shù)立了班級(jí)主人公的意識(shí)，使得班集體具有高度的凝聚力，形成了“班榮我榮，班恥我恥”良好班級(jí)氛圍。

　　2．大力進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育和理想教育

　　養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意躬行實(shí)踐，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч�。教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力。葉圣陶認(rèn)為，"我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好"，孔子一生"學(xué)而不厭"就說(shuō)明了這個(gè)道理。我先后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以“高中生不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的表現(xiàn)”“高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大良好習(xí)慣”為主題內(nèi)容的班會(huì)教育要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),強(qiáng)化時(shí)間觀念，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我在班級(jí)管理中還堅(jiān)持每周讓學(xué)生寫(xiě)“自我教育、自我管理和自我反省”的命題日記（每周3—4篇）比如《我的理想》《我為理想而奮斗》《好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用》《培養(yǎng)自信從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始》《向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)之自強(qiáng)篇》《向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)之責(zé)任篇》《向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)之自信篇》《向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)之自立篇》等與學(xué)生理想和習(xí)慣結(jié)合緊密的題目，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記達(dá)到自我教育、自我管理和自我反省的目的。通過(guò)每周寫(xiě)“自我反省和管理”的命題日記和利用班會(huì)開(kāi)展有效的方式，使學(xué)生們?cè)趦?nèi)心中真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹(shù)立人生理想的重要性，結(jié)合班級(jí)的具體情況，我強(qiáng)力貫徹“早進(jìn)班，早學(xué)習(xí)”的方針，抓好早上、中午和晚上的“三個(gè)點(diǎn)”使同學(xué)們形成良好的習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合同學(xué)們制定的目標(biāo)，分步驟的進(jìn)行對(duì)照：每星期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，每個(gè)月應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)以及高一上學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)自己去競(jìng)爭(zhēng)，去發(fā)奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　3．積極發(fā)揮一部分先進(jìn)分子的榜樣和助手作用

　　用學(xué)生榜樣的作用去調(diào)動(dòng)和幫助其他人，用干部的管理和監(jiān)督作用去約束其他人，這是班級(jí)工作中最有效也是最明智的做法。

　　魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)助手。我把班級(jí)成員分成四部分：班級(jí)管理核心人員——班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)兩人，中層管理人員——班委、團(tuán)委成員5人，基層管理人員——小組長(zhǎng)、課代表、寢室長(zhǎng)25人，普通學(xué)生37人共69人。在班級(jí)里實(shí)行干部負(fù)責(zé)制，對(duì)于不同層次的人有不同的要求。對(duì)于班委、團(tuán)委干部思想覺(jué)悟要高，要有奉獻(xiàn)精神，心胸要寬廣，要有決策能力；小組長(zhǎng)的作用就是把不同背景，不同見(jiàn)地的人聯(lián)系在一起；課代表主管學(xué)習(xí)，寢室長(zhǎng)主管住宿生的生活。這樣一來(lái)，32位管理者各盡其職，互相補(bǔ)充，整個(gè)班級(jí)就協(xié)調(diào)一致了。班主任就能駕馭各種情況，工作起來(lái)就會(huì)有條不紊、游刃有余。這一學(xué)期無(wú)論學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽還是跳繩比賽、廣播操比賽，我都注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生去做。正是因?yàn)槌浞窒嘈艑W(xué)生、尊重他們的主人公地位和發(fā)揮先進(jìn)分子的榜樣助手作用，在這一學(xué)期的所有活動(dòng)中，我班都取得了獎(jiǎng)項(xiàng)，在班級(jí)量化管理上基本實(shí)現(xiàn)了零扣分的目標(biāo)。

　　所以在班集體的建設(shè)中積極發(fā)揮一部分先進(jìn)分子的榜樣和助手作用嚴(yán)守每一塊陣地，成功率就會(huì)大得多，所取得成績(jī)也會(huì)超出想象。

　　4．在建設(shè)班集體中，努力尋求家長(zhǎng)的支持

　　學(xué)校和家庭，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的兩個(gè)重要場(chǎng)所。良好的學(xué)校教育與家庭教育，不僅能使學(xué)生掌握更多的新型的知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及人生觀，價(jià)值觀的形成，都起著決定性的作用。學(xué)校教育與家庭教育雖手段不同，但目的一致，這就需要二者之間相互溝通，協(xié)調(diào)配合，而班主任在其中起著其他人無(wú)法替代的橋梁與紐帶作用。

　　家長(zhǎng)會(huì)是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解班級(jí)的好時(shí)機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我把我的總體思想通報(bào)給家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持。第一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，父母?jìng)兌枷雴为?dú)和老師談?wù)劊�想更多了解自己孩子各方面的情況，而時(shí)間是有限的。我就分發(fā)了班主任與家長(zhǎng)交流表，目的是讓家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間有更多的理解，在老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方架起一座心靈之橋。通過(guò)這種形式，學(xué)生明白了家長(zhǎng)對(duì)他的期望，家長(zhǎng)看到了孩子對(duì)自己煞費(fèi)苦心的理解，我也從家長(zhǎng)身上得到了許多教育方面的啟示。最令我感到欣慰的是：從表中我得知，幾乎所有的家長(zhǎng)都希望孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人，注重全面發(fā)展，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這與我的育人思想是一致的。有了家長(zhǎng)的支持，我的工作就好開(kāi)展多了，我的自信心也個(gè)呢更足了。

　　5.形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

　　集體輿論就是在集體強(qiáng)占優(yōu)勢(shì)的為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合高中生生活和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。

　　正確的集體輿論的形成優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它是通過(guò)班主任的艱苦勞動(dòng)和細(xì)致工作，在集體活動(dòng)中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

　　<1>有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生必讀、道德問(wèn)題的談話，革命書(shū)籍、報(bào)刊、文章的閱讀指導(dǎo)，對(duì)電影、電視的評(píng)論等來(lái)形成正確的人生觀和是非觀。比如我讓我班學(xué)生看2005年感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡后，學(xué)生普遍感覺(jué)樹(shù)立人生理想，建立正確的人生觀的重要性。

　　<2>運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

　　<3>運(yùn)用我班的表?yè)P(yáng)欄、黑板報(bào)等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯(cuò)誤的輿論。

　　〈4〉組織好班會(huì)。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施；審議班級(jí)工作計(jì)劃，總結(jié)班級(jí)工作；討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。

　　6.重“理”輕“管”談話結(jié)合、防微杜漸

　　我覺(jué)得老子思想精華中的“無(wú)為而治”可以給班主任工作一點(diǎn)小小的啟示。

　　何為“無(wú)為而治”？“無(wú)為”的本意是順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，無(wú)所不為，沒(méi)有辦不到的事情。“無(wú)為”就是按客觀規(guī)律辦事即：無(wú)背道之行，順其自然而為。所以，“圣人處無(wú)為之事，行不言之教。”班主任管理工作中的“無(wú)為而治”就要重“理”，輕“管”，理、管結(jié)合，對(duì)事不對(duì)人。

　　那么，如何在班級(jí)管理工作中做到“無(wú)為”呢？

　　答案就是重“理”輕“管”、談話結(jié)合、防微杜漸，“理”即“理”順關(guān)系，“理”清職責(zé)，“理”活氣氛，“理”暢情緒，“理”通則“管”順。

　　理順關(guān)系主要是理順師生之間的人際關(guān)系。能否具有和諧、融洽的師生關(guān)系，是班主任工作成功的前提。班主任和學(xué)生不是矛盾對(duì)立的，并不是只有在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候才是做工作的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)的對(duì)話肯定讓人愉快不起來(lái)，我原先就容易犯這樣的毛病，和學(xué)生談著談著聲調(diào)就逐漸高了起來(lái)。事情過(guò)后有時(shí)我依然還是很生氣，其實(shí)這樣自己累，學(xué)生也累。面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤是應(yīng)該嚴(yán)格，嚴(yán)格指的是要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度管理，讓學(xué)生對(duì)制度加深理解和嚴(yán)格遵守，絕不是嚴(yán)肅板著臉的去訓(xùn)斥學(xué)生。班主任應(yīng)該在平時(shí)以朋友、師長(zhǎng)的雙重身份，多與學(xué)生交談，傾聽(tīng)他們心靈深處的話語(yǔ)，切實(shí)的幫助他們解決成長(zhǎng)中遇到的麻煩、困難。把功夫下在平時(shí)，告訴他們什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，這樣他們更容易聽(tīng)的進(jìn)去，做到事無(wú)巨細(xì)，防微杜漸。說(shuō)白了就是提前多打預(yù)防針，即便是他們以后犯毛病了，你管他的時(shí)候他的抵觸心理也不會(huì)太強(qiáng)了。

　　育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐、思考、讀書(shū)、寫(xiě)作是每位老師自己培養(yǎng)自己的最好方式。”我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者

　　謝謝！