教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊十幾減8、9的退位減法

　　本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法中的第一節(jié)課，教材提供的解題策略有連減、破十法、減十加補(bǔ)等，提供的材料富有探索的空間，有利于學(xué)生展開探究活動，主動建構(gòu)知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。

　　2、通過對問題情景的探索及動手操作活動，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以主動參與數(shù)學(xué)活動。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活中。）

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，15-9

　　（設(shè)計(jì)意圖：想一想，猜一猜，培養(yǎng)數(shù)感。）

　　三、探究學(xué)習(xí)15-9的計(jì)算方法

　　1、學(xué)生自主探究

　　師：怎樣計(jì)算15－9？下面請你們獨(dú)立思考，想辦法計(jì)算，也可以用小棒擺一擺，看誰的方法算得又對又快。

　　2、小組討論交流計(jì)算方法：你是怎樣算的？

　　3、全班匯報(bào)交流

　　學(xué)生匯報(bào)時，教師有選擇地板書。

　　（1）、一根一根地減。

　　（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　　（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　　（4）、9＋6＝1515－9＝6......

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)具操作策略，提取頭腦中已有知識，對面臨的新的計(jì)算問題進(jìn)行圖像性表征--利用小棒來表示運(yùn)算，使學(xué)生把內(nèi)在的學(xué)習(xí)過程外化。讓學(xué)生結(jié)合自身已有的計(jì)算和操作經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、分析，歸納、整理，建立起關(guān)于“十幾減九”的運(yùn)算表象，進(jìn)而抽象概括，生成屬于自己的關(guān)于“十幾減九”的解題策略。）

　　師：計(jì)算15－9時，同學(xué)們想出了這么多的方法，那你們最喜歡那種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為那種方法最好？

　　4、小組討論交流

　　（1）學(xué)生小組討論。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法，并說說為什么喜歡？

　　（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生相互交流，相互討論，對問題解決策略進(jìn)行評價。）

　　5、嘗試練習(xí)

　　（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。

　　（2）、交流，你是怎么算的？

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助實(shí)物操作，鞏固計(jì)算過程）

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習(xí)（練一練第1題）

　　（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

　　1、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

　　（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　　（2）、交流。

　　（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)注意層次性、趣味性，讓學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力。）

　　五、總結(jié)

　　你今天學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？

　　（設(shè)計(jì)意圖：用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識）

　　板書：買鉛筆

　　（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因?yàn)?＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6......