教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生明確知道乘法的含義和乘法算式中的各部分名稱(chēng)。

　　能力：能正確的列出乘法算式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：知道乘法的含義和乘法算式中的各部分名稱(chēng)。能正確的列出乘法算式。

　　突破方法：講解法、練習(xí)法

　　教具：小黑板、投影機(jī)、

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、

　　根據(jù)擺出的圖形，說(shuō)出相同的加數(shù)是多少？有幾個(gè)相同的加數(shù)？再寫(xiě)出加法算式，根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式，最后讀出乘法算式。

　　2、觀察下列各圖，哪些能列乘法算式，為什么？

　　3、說(shuō)出4*3＝12和2*5＝10所表示的意義并指出各部分名稱(chēng)。

　　二、練習(xí)

　　1、做一做練習(xí)二十二第6題

　　2、做練習(xí)二十二第7－10題

　　3、游戲（1）教師拍手，學(xué)生口答列式

　　（2）每次拍3下拍4次

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

　　2、2－6的乘法口決

　　第一節(jié)：2、3、4的乘法口決

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：106頁(yè)－107頁(yè)練習(xí)二十三第1題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：使學(xué)生知道2、3、4的乘法口決的來(lái)源初步記住2、3、4的乘法口決，會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

　　能力：能熟記2、3、4的乘法口決。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。能熟記2、3、4的乘法口決。

　　突破方法：講解法、練習(xí)法

　　教具：小黑板、投影機(jī)、

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、前提測(cè)評(píng)

　　把下列算式改寫(xiě)成乘法算式

　　2+23+33+3+3

　　4+44+4+44+4+4+4

　　5*44*5各表示什么意義

　　5*4＝20各部分名稱(chēng)叫什么？

　　二、新授

　　1、2*2這個(gè)算式中乘號(hào)前面的2表示什么？后面的2呢？2*2表示什么？

　　3、教學(xué)例3

　　4*2＝8

　　4、“1個(gè)幾的乘法口決”2個(gè)2是41個(gè)2是幾？

　　三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　做一做做練習(xí)二十三第1題

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

　　第二節(jié)：一句口決可以用于兩個(gè)乘法算式的計(jì)算

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：107頁(yè)例4和108頁(yè)的做一做及練習(xí)二十三的2－4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：使學(xué)生知道計(jì)算乘法時(shí)，一句乘法口決可以用于兩個(gè)乘法算式的計(jì)算。

　　能力：提高學(xué)生運(yùn)用乘法口決的熟練程度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：知道計(jì)算乘法時(shí)，一句乘法口決可以用于兩個(gè)乘法算式的計(jì)算。

　　突破方法：講解法、練習(xí)法

　　教具：小黑板、投影機(jī)、

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、前提測(cè)評(píng)

　　背誦1－4的乘法口決。

　　二、新授

　　1、教學(xué)例4

　　（1）讓學(xué)生用8個(gè)小圓片擺兩行啟發(fā)學(xué)生邊擺圓片邊想要算一共有多少個(gè)圓片，有幾種算法。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生先橫看再豎看，然后讓學(xué)生自己將結(jié)果填上。

　　（3）讓學(xué)生兩個(gè)乘法算式有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

　　小結(jié)：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。

　　2、教師讓學(xué)生用8個(gè)小圓片擺2行，先橫看，再豎看，各有什么結(jié)果？

　　小結(jié)：兩個(gè)一位數(shù)相乘都可以用一句口決。

　　三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　108頁(yè)的做一做練習(xí)二十三的2－4題

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：