師生間的相互尊重，能架起溝通的橋梁。由于尊重，就會產生一種信賴。作為班主任教師，有什么比師生之間的相互尊重、相互信賴重要呢？“信賴，往往創造出美好的境界”著名作家馮冀才曾經這樣說過，的確，班主任工作，由于尊重而輕松，由于信賴而得心應手。

　　【案例】

　　本期，為了便于了解學生的思想動態，加強班主任與學生之間的了解與溝通，我布置了一個任務——寫周記。開始的一個周，學生的周記內容空洞，猶如一個流水帳。盡管沒有達到我預想中的效果，我還是壓抑內心的失望與怒火，努力尋求周記中學生需要我解決或要求我做的事情，并且給每位學生的周記都加上溢美之詞或鼓勵、贊賞之類的評語。并且在班主任日常工作中，盡量滿足了學生的合理要求。第二周，我閱讀學生周記時，眼前豁然一亮，敷衍塞責的周記沒有了。我發現，學生們都喜歡利用這一方式與我談心，把周記作為心靈溫馨的港灣。

　　其中，一個學生在周記中這樣寫到“每一個人都渴望一個有意義的假期，都希望能開心地度過每一天，然而，我在國慶節卻不是那么幸運。我媽讓我讀完三年中師，給我找一工作，但是，我的理想是自己能到高等院校繼續深造。可我家的經濟拮據，如何能承擔這么大的一筆開支？而且，我還有一個弟弟，在重慶讀書，明年就進入初中了，在那里，就一年的學費也使一般人家望而卻步，而我呢？這么大的一筆資金，我怎么敢奢望呢？”另外，她在文末的括號中寫到“老師，這是我應該面對的，我不能向誰訴說，我只能用手中的筆，向您敞開我的心扉”。掩卷沉思后，我冷靜地給她寫下如此評語：郁悶的感情需要釋放，周記便是你的心靈空間，多與父母溝通，不要壓抑自己的想法，對父母動之以情、曉之以理。作父母的誰不希望自己子女出人頭地？父母會給你深造機會的，同時，自己要抓住機遇，不可荒廢學業。緊接著一個周記，該學生寫道“老師，謝謝您的指導，我會把主要精力放在學習上的。另外，老師，問您一個問題，那就是我爸打電話來，您為什么把周記中的事告訴他，你是一個不值得尊重和信賴的老師，因為你首先不尊重別人”。 面對如此嚴厲的措辭，我驚恐萬狀，的確，我壓根就沒有把此事告訴她父母，這可能是一個誤會。我只好在評語中澄清自己，終于風平浪靜。

　　【評析】

　　把自尊還給學生 把威信留給自己 班主任每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理班主任與學生之間的關系是班主任工作中非常重要的一點。這種關系處理恰當，其它的工作都會順利完成；反之，工作中只會處處受阻，使班主任工作一直處于被動之中。要把學生放在首位，只有在尊重學生的基礎上，才能建立自己的威信，才能縮短師生間的距離 ，才能達到師生之間的融合，班主任工作才能事半功倍。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。尊重學生，不僅是教師應具備的職業道德，而且是保證良好的教育效果的前提。

　　教育活動是雙向的。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬；學生尊重老師，老師的教育活動才會卓有成效。青年學生往往把感情看得很重，如果有意無意傷了感情，就會刺傷他們的心。 學生特別喜歡尊重他們感情的老師，果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的，很可能還會適得其反。