一、教學內容：教科書第68-69頁的內容。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題，解決問題的意識和能力。加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

　　2、能力目標：培養學生提出問題，并解決問題的意識和能力。

　　3、情感目標：體會數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教學重點：能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題，解決問題的意識和能力。

　　四、教學難點：提出問題，并解決問題的意識和能力。

　　五、教學關鍵：體會數學與日常生活的密切聯系。

　　六、教具、學具的準備：電腦多媒體，附頁3中的圖形。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入新課。

　　聯系學生最近剛開展的運動會的情況，讓學生回想一下，當時的情景，以及自己班取得的成績。

　　學生發表想法。

　　（二）、提出問題，解決問題。

　　1、請學生觀察“動物學校”開展運動會的情況。

　　說說都看到了那些數學信息。

　　如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進行跳繩比賽，有9只袋鼠在進行跳遠比賽，有37只猴子在進行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。

　　2、根據自己看到的，提出數學問題。

　　小組中說一說，都可以提出哪些數學問題。

　　小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。

　　小組中活動。

　　3、反饋，匯報。

　　如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？

　　參加跳遠的比參加跳繩的少幾只？

　　參加跳繩的比參加跑步的多幾只？

　　參加跳繩的比參加跳遠的多幾只？

　　參加爬樹的比參加跳遠的多幾只？

　　參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？

　　蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

　　蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

　　小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

　　評價小組成員的回答情況。

　　如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己問題提得如何，又解決得如何？

　�。ㄈ�）、動手做一做。

　　制作獎杯。

　　比賽結束后，要對獲獎的班級或個人頒獎，所以要小朋友們動手做一個獎杯。

　　展示幾種不同的獎杯圖案，讓學生說說要如何制作。

　　學生動少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎杯更好看。

　　展示學生作品，還可以互相交換作品，促進學習。

　　（四）、解決問題。

　　比賽結束了，學校準備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運動員夠坐嗎？

　　學生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運動員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）

　　如果有96個運動員，你會怎么分配呢？

　　學生討論，只要方案合理均可。

　�。ㄎ澹�、總結。

　　想對大家說什么？學到了什么？

　　板書設計：

　　小小運動會

　　參加跳遠的比參加跳繩的少幾只？

　　34-9=25（只）

　　參加跳繩的比參加跑步的多幾只？

　　34-18=16（只）