教學目標：

　　1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

　　2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

　　3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

　　教學重點：對米的概念的認識

　　教學過程：

　　一、情境創設。

　　1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

　　生：我的身高是1米21厘米。

　　那我幫你量一量，有沒有長高��！長高了，1米25厘米。

　　得出課題米的認識。

　　二、學習米

　　1、估計“1米”大約有多長。

　　2、感受1米的長度。（手臂或身高等）

　　3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，在量一量。

　　4、猜想：1米有多少個厘米。

　　板書1米=100厘米，1M=100CM

　　5、估計教室里物體的長度，然后在進行測量。

　　三、實踐練習，鞏固知識。

　　1、學生獨立完成后說說是怎么想出來的。

　　題目：P16試一試。

　　2、一張課桌大約有多高。

　　誰猜對了？

　　學生分組討論。匯報

　　3、填一填

　　學生獨立完成，說說自己是怎么想的。

　　4、學生觀察圖，然后獨立完成。

　　完成后核對。

　　5實踐操作。

　　學生自己畫出一條長3CM的線段。

　　四、總結

　　你這堂課感覺學什么對方最難。為什么？還有什么不動嗎？

　　教學反思：

　　整堂課，當我上到1米，在你身體的什么地方時？學生表現出了非常高的興趣，但是，有趣教具的有限，學生不能全部進行感受1米的高度，我想如果一人準備一個卷尺，那效果可能會更好。