兒童是社會(huì)的未來，他們的健康成長影響到整個(gè)社會(huì)的健康、持續(xù)地發(fā)展。眾所周知，學(xué)校教育與家庭教育是影響兒童健康成長的主要因素，想要提高心理健康教育的效果，學(xué)校與家庭必須強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同打造純凈的心育天空。元街小學(xué)以心理健康教育課題為依托，整合學(xué)校與家庭的心理教育資源，大力營造良好的心理健康環(huán)境，努力提高家教水平，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生與家長共同成長。

　　一、建設(shè)平臺(tái)，發(fā)揮家庭作用

　　學(xué)生有2／3時(shí)間是在家庭中度過，父母的言行舉止，心理狀態(tài)對孩子影響極大，要提高家庭心理健康教育的效果，必須喚起家長對子女的心理健康的關(guān)注，幫助家長樹立正確的教育觀念和思想，掌握科學(xué)的教育方法。該校以建設(shè)家長學(xué)校這一平臺(tái)為抓手，大力轉(zhuǎn)變家長觀念，有效發(fā)揮了家長在家庭心理健康教育中的巨大作用。

　　1.改革家長會(huì)，提供互助機(jī)會(huì)

　　家長會(huì)是學(xué)校與家庭溝通的重要橋梁。每學(xué)期初，該校都以此為平臺(tái)，抓住契機(jī)，開展主題性交流活動(dòng)。活動(dòng)以塑造孩子健康心理為主要內(nèi)容，如“讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)”、“使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)”、“在家庭中如何防止心理污染”等，聯(lián)合家長共同商討科學(xué)合理的教育方法，讓孩子在健康教育中快樂成長。此外，我們一改以往老師說、家長聽的家長會(huì)形式。我們將課桌圍成圈，以座談形式為家長與家長交流、家長與老師溝通創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，通過家長互幫互相，學(xué)習(xí)育兒方法，切實(shí)有效地解決孩子在家庭中存在的心理問題。

　　2. 介紹育兒經(jīng)驗(yàn)，樹立榜樣垂范

　　元街小學(xué)充分利用優(yōu)秀家長資源，通過經(jīng)驗(yàn)介紹讓家長教育家長。該校曾邀請王暢恬學(xué)生家長，就自己教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)與全校家長交流。王暢恬同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績好，更重要的是能力強(qiáng)、心態(tài)正，各方面健康發(fā)展，這與家長正確引導(dǎo)、健康教育是密不可分的。通過優(yōu)秀家長的言傳身教，其他家長借鑒其成功之處，認(rèn)識(shí)到心理健康在孩子成長道路中的重要性，從個(gè)案中尋找教育孩子的真諦，形成各自有效的心理健康教育方法。

　　3. 觀摩心理活動(dòng)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

　　連小的心理健康教育課堂，是充滿了精神自由的。老師們教學(xué)時(shí)多采用學(xué)生喜聞樂見的，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理需求的教學(xué)方法。如認(rèn)知法、操作法、集體討論法、角色扮演法、行為改變法等。在教學(xué)過程中做到主體互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)著走進(jìn)并體會(huì)自己及他人的心靈世界，逐步掌握心理調(diào)控的技能，形成樂觀、積極、開放、向上的健康心態(tài)。如此充滿智慧的心理健康課堂恰巧為家長正確有效地教育孩子提供了示范，所以，我們定期邀請家長來校觀摩學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)，幫助家長樹立正確的教育觀念和思想，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭心理健康教育的質(zhì)量。

　　4. 聆聽專家講座，提高教育水平

　　該校除了充分利用自己的優(yōu)秀資源向家長宣傳科學(xué)的育兒方法，還邀請有關(guān)專家對家長進(jìn)行心理健康教育方面的講座。通過專家與家長面對面的交流，增強(qiáng)了家長家庭心理健康教育的意識(shí)，讓家長學(xué)會(huì)從生命的高度來審視孩子的心靈教育，用愛的甘泉澆灌、潤澤學(xué)生稚嫩的心靈。同時(shí)在專家的指導(dǎo)下，科學(xué)、合理、有針對性地解決家教中的棘手問題。

　　5. 開通家校短信，架設(shè)溝通橋梁

　　為了拉近與家長之間的心理距離，更便捷地交流溝通，元街小學(xué)開通了“家校通”。家長除了能定時(shí)收到自己孩子上學(xué)、放學(xué)的短信，低年級孩子家長收到家庭作業(yè)的短信，家長與老師也可以及時(shí)地互知孩子當(dāng)日的表現(xiàn)，把握孩子心理動(dòng)向，做好疏通與引導(dǎo)工作。

　　6.利用宣傳陣地，營造文化氛圍

　　每學(xué)期，元街小學(xué)都會(huì)如期發(fā)行一期《家庭與學(xué)校》小報(bào)，這也是家校溝通的主要陣地之一。小報(bào)主要介紹家庭與學(xué)校中益于孩子心理健康發(fā)展的教育方法，和家長們一起切磋心理健康教育的良方。通過這些嘗試，學(xué)校與家庭形成合力，為孩子健康發(fā)展?fàn)I造良好的成長環(huán)境。

　　7.接受專家咨詢，提供有力支持

　　一些學(xué)生因從小未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，表現(xiàn)出多動(dòng)、易煩躁、閉塞等異常現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生心理疾病，嚴(yán)重地影響了孩子的日常生活，阻礙其健康成長。而學(xué)生的這些心理疾病的產(chǎn)生往往和家庭的教養(yǎng)方式、家長自身等有著密切的聯(lián)系。對于這種現(xiàn)象，去年，學(xué)校多次邀請我校一學(xué)生家長——市精神衛(wèi)生中心程灶火博士來到學(xué)校。程博士通過觀察、了解孩子教育背景及進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)檢測，診斷孩子心理發(fā)展現(xiàn)狀，在給學(xué)生咨詢的同時(shí)也給這些特殊孩子的家長提出大力的幫助，為他們作心理咨詢，并跟蹤進(jìn)行訪談，給予有效的矯正策略，受到家長們的熱烈歡迎與好評。今年教師節(jié)，陳博士又介紹其同事王翠華等老師親臨我校，開展咨詢活動(dòng)，給前來咨詢的孩子家長提供了不少有效建議。

　　二、因生制宜，力抓學(xué)校陣地

　　影響學(xué)生心理健康的因素是多方面的，而其中學(xué)校為學(xué)生提供的心理環(huán)境是最基本的因素。因此，我們在重視發(fā)揮校園環(huán)境的（物理和人文）環(huán)境特有的育人功能的同時(shí)，把心理健康教育的途徑和操作方式系列化作為研究重點(diǎn)。

　　1. 推廣益智的手指操

　　“雙鳥齊飛”“同向畫圓”“反向畫圖 ”……當(dāng)你初聽到這些名詞的時(shí)候，你一定以為走進(jìn)了美術(shù)課的課堂，其實(shí)不然。這是連小孩子在做每天的“必修課”：“課中操”——手指益智操。做手指操似乎與心理健康無關(guān)系，然而別小看這六節(jié)操才三分鐘，如果沒有良好的手腦協(xié)調(diào)能力，練上一個(gè)月都不一定會(huì)。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有手腦不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，如不會(huì)拍皮球、寫字速度慢、同手同腳走路等，在專家們的口中它被成為“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。學(xué)校推廣的手指操正是針對這一情況，通過手指體操的操練，促進(jìn)大腦的發(fā)育，協(xié)調(diào)手腦平衡，從而達(dá)到“心靈而手巧”的目的。手指操的推行受到全校學(xué)生、家長的歡迎，在很多孩子的日記里都把它稱為“有意思的益智體操”，并津津樂道地作為絕活在關(guān)鍵時(shí)向親戚朋友 “露一手”。

　　2. 開通貼心的網(wǎng)絡(luò)聊天

　　打開連小紅領(lǐng)巾網(wǎng)站的“開心之家”論壇，你會(huì)找到許多和你有著共同煩惱的孩子為你開的各種藥方。“開心之家”成了許多孩子的心理加油站，他們更多的是在屬于自己的天地里，自由傾訴、宣泄成長中的煩惱，尋求同伴與朋友的幫助，所以便又派生出“兒童心聲”的欄目。版主“知心姐姐”“因?yàn)槟憧鞓罚�所以我快�?rdquo;的貼心話語，更讓那些不愿意去學(xué)校心理咨詢室的同學(xué)感受到了輕松與溫暖。“開心之家”讓孩子們和家長打開心扉，暢所欲言，心理零距離，在交流與溝通中許多問題迎刃而解。自欄目設(shè)立以來，共有1249名注冊會(huì)員參與，至今已討論過508個(gè)主題，有2436封回復(fù)，上網(wǎng)瀏覽的人次達(dá)100多萬。

　　“開心之家”的開通，讓連小孩子們多了一個(gè)傾訴的場所，教師們多了一個(gè)把握學(xué)生心靈的脈搏窗口，在信任、關(guān)心、賞識(shí)的同時(shí)，有心病的學(xué)生的心鎖被開啟，在心靈的碰撞、溝通、交流的同時(shí)，學(xué)生的不良的心理及行為在減輕或消除。

　　3.開展有益的心理健康活動(dòng)

　　游戲是孩子的天性，學(xué)生的個(gè)性也只有在良好的群體活動(dòng)才有可能得到最大限度的發(fā)展。學(xué)校寓心理健康教育于活動(dòng)中，并把它作為學(xué)生自信心培養(yǎng)，耐挫訓(xùn)練、行為養(yǎng)成的主渠道。為配合學(xué)生耐挫性能力的提高，我們開展了“我們腳下的兩千個(gè)“8848”－“喜瑪拉雅”雛鷹假日登山活動(dòng)。成立了100個(gè)登山小隊(duì)，堅(jiān)持每周日與潘多奶奶一起登山，三年來，學(xué)生們共爬完了兩千個(gè)8848米。學(xué)生們在談體會(huì)時(shí)寫道“登山活動(dòng)不僅是對我們體力、耐力、毅力等多方面的考驗(yàn)，也是隊(duì)友間團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作精神的再現(xiàn)。”心理教育與活動(dòng)結(jié)合在一起，發(fā)揮了育人的整體功能。

　　除此之外，這屆“群星爭輝”藝術(shù)節(jié)還特設(shè)了親子才藝表演，通過體育游戲、文藝表演等為孩子與家長創(chuàng)設(shè)親近的機(jī)會(huì)，開啟溝通的心門。活動(dòng)中，一些孩子遇到了困難，焦急的雙眼，慌亂的手腳，無不透露出內(nèi)心的懼怕、無奈。然而，他們并沒有退縮，家長的一句句溫暖的話語，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給予孩子戰(zhàn)勝困難的力量、勇氣、信心。活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康的心態(tài)。

　　4.掛鉤專業(yè)的訓(xùn)練公司

　　孩子出現(xiàn)異常現(xiàn)象，怎么辦？除了學(xué)校老師及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，聘請專家開啟學(xué)生心智，我校還與發(fā)掘?qū)W生潛能的專業(yè)公司“新視點(diǎn)潛能公司”取得長期聯(lián)系，建議部分家長陪同孩子自愿參加訓(xùn)練。許多家長報(bào)了名，孩子通過數(shù)豆、鉆圈等游戲性訓(xùn)練，培養(yǎng)了耐心、責(zé)任心等，潛能得到進(jìn)一步的開發(fā)。陳鶴琴教授說過：“游戲是孩子的天性”，如果我們能讓孩子在游戲中培養(yǎng)良好的心智，何樂而不為呢？

　　5.改變單一的評價(jià)方式

　　以往對孩子的評價(jià)都是以學(xué)校為主，是單向的，為了避免評價(jià)出現(xiàn)的片面性，我們邀請家長和孩子一起參與評價(jià)過程。去年，該校開展“每月評價(jià)打分”活動(dòng)。評分表上，設(shè)有以自我打分、小組打分為主要形式的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的學(xué)校表現(xiàn)，以家長打分為主要方式的閱讀、公益、自理等方面的家庭表現(xiàn)，老師的話及家長的話。上學(xué)年，我們又將期末成績單改為了學(xué)生成長冊。一本充滿童趣的精裝冊簿，裝載著孩子六年的學(xué)習(xí)成果，記載著孩子豐富多彩的課余生活，乘載著老師、家長無限的希望。如此全面的評價(jià)就是為了使更多的人參與進(jìn)來，從更多的方面關(guān)注孩子健康成長。

　　三、聯(lián)合社區(qū)，整合教育力量

　　心理健康教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同來進(jìn)行，我們的心理健康教育必須得到社會(huì)的支持。因此，我們積極調(diào)動(dòng)社會(huì)中一切可以調(diào)動(dòng)的力量，喚起社會(huì)有識(shí)之士、有權(quán)之士，及有志之士對心理健康教育的重視，充分發(fā)揮學(xué)校“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、學(xué)商、進(jìn)社區(qū)”的五大社區(qū)基地，78個(gè)校外教育活動(dòng)基地的作用，根據(jù)學(xué)校特色和多年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透心理健康教育。去年，區(qū)婦聯(lián)和我們學(xué)校一起探討心理健康方面的課題，通過他們的力量，深入各社區(qū)，以板報(bào)、咨詢等形式對居民即學(xué)生家長進(jìn)行心理健康教育知識(shí)、方法的輔導(dǎo)，將心理教育深入人心。

　　以上所擷取的僅是連小與家庭心理健康教育的幾個(gè)閃亮的音符，窺一斑而知全豹，我們有理由相信連小已把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓。俟實(shí)的精神熏染著每個(gè)師生、家長，學(xué)會(huì)關(guān)注，學(xué)會(huì)期待，學(xué)會(huì)共生。讓我們家校聯(lián)手，一起關(guān)心孩子成長，打造心育天空。