據悉，河北寧晉縣河渠鄉在3 5 所中小學為1 萬多名學生開設了孝敬父母教育課，培養青少年孝敬父母、尊敬長者的良好品德。這是一個好舉措，是對學生實施思想道德教育的一項重要內容。

　　在電視節目中，我們也經常：一個上小學的女孩兒，母親病臥在床多年。小女孩兒承擔起了全部家務，每天買菜、做飯、收拾房間，為母親擦洗身體。家里生活十分困難，她養成了省吃儉用的習慣。在這種情況下，她每天按時到校上課，勤奮苦讀，還擔任學生干部，成為三好生，被評為十佳少年。

　　古時候有所謂“孝為百行首”、“人生五倫孝當先”的說法；孝，就是孝敬父母、尊重長輩，實質是知根溯源、感恩圖報的思想。孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。

　　近幾年來，隨著物質生活的不斷提高，獨生子女不斷增多，人們的孝敬意識逐漸淡漠，父母對子女的寵愛不斷升級，造就了一個個“小皇帝”，在社會上形成了敬老不足，寵少有余的風氣。表現在學校，是相當一部分學生以自我為中心，個人利益至上，不關心集體和他人，不愛勞動，不尊重老師和長輩，對集體活動缺乏熱情等。

　　在新時期，孝敬父母已成為評價公民道德綜合素質的標準之一。結合實施《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，就當前如何加強對青少年學生進行孝敬父母的教育，淺談一二：

　　一、教育的具體內容：

　　1、明禮—首要目標。教育學生樹立“孝敬父母光榮，不孝敬父母可恥”的榮辱觀念和人倫意識，從而能自覺地做到體貼、關心、尊敬、熱愛父母．做一個懂孝敬，講孝行的孩子。

　　2、激情—過程實施。教育學生傾注情感與父母交流，激發其內心的親情。

　　3、導行—完美人格。教育學生繼承孝、敬的優良傳統，讓其最終內化為自身良好的行為習慣。

　　二、教育的過程、操作策略：

　　1、家庭、學校“一體化”教育

　　利用家長學校，開展“孝父母，獻愛心”等親近、互動型主題活動，采取以學校倡導教育為主導，以家長評價為依據，了解學生對父母的了解，包括對他們理解的深度、感情、態度以及在心中的位置等。進而針對性地進行教育。

　　讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。父母應當有意識地經常把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢得來不易。自然，孩子會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產生對父母的感激和敬重。

　　2、少先隊主題隊會融情

　　少先隊組織要定期圍繞孝敬父母這一主題，結合實際事件開展活動。例如開展“媽媽，您辛苦了”、“今天我當值”、“我為父母敬孝心”等活動，組織交流探討，在少先隊活動情景中教育。

　　3、學科滲透（品德及其他學科）

　　科任教師要利用好品德課、語文課上的一些內容、故事來加強對學生孝敬父母的教育。明確地教育學生應該怎樣去做，該做什么等。

　　4、實踐強化

　　它是指，對學生提出具體要求“聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂慮，參與家務勞動，不給父母添亂”。在常規訓練中，每月安排孝敬方面的主題，進行集中訓練，要求學生做到：講禮貌，讓父母舒心；多幫忙，讓父母省心；好學習，讓父母開心等。在過程中，做到有指導，有督促，有檢查，有記錄，將這些內容放入學生的成長記錄袋，定期評選孝敬之星，予以表彰。

　　“孝敬父母”是中華民族最古老的傳統美德，作為教育者，我們要循序漸進地加以引導，在實踐中摸索，帶動素質教育的提高。