家庭教育除了寫在本本上的方法外，還受很多因素的影響：夫妻關系，為人父母者的性格、脾氣，與孩子的親和力……老師和家長學校的幫助是有益的，卻并非必需的，更不是萬能的。

　　隨著兒子的日漸長大和自己教育手法的捉襟見肘，近來更變得誠惶誠恐。兒子“懂事”了，但也越來越難教了，除了感慨“生子奈何不類我”，閑時就“惡補”家庭教育知識，甚至打電話向千里之外的老父請教：當年是如何讓我服服帖帖的？

　　就在我手足無措之時，一則關于“家長資格培訓”的消息引起了我的關注。通過家長培訓學校來提高家長的素質，增強他們教育子女的本領，是件新鮮事，也是好事。但據說培訓后還要發結業證，并且把家長的“資格證書”和孩子入學“掛鉤”。對此，喜歡雞蛋里挑骨頭的筆者，還是有些不同的看法。

　　要想做合格的家庭教育者，家長需要學習。但誰有資格給家長發“合格證書”，是教育專家還是學校的老師？雖然家庭教育和學校教育并非“井水不犯河水”，但老師和教育專家未必就有資格說別人是否夠格當家長--不少老師也難免會家庭教育失策、乃至失敗。

　　雖然筆者時有“教子無方”之嘆，但屢戰屢敗之后也發現，家庭教育除了寫在本本上的方法外，還受很多因素的影響：夫妻關系，為人父母者的性格、脾氣，與孩子的親和力……老師和家長學校的幫助是有益的，卻并非必需的，更不是萬能的。提倡家長和老師多溝通、多切磋沒有錯。但是否應該變成任務、加以強制就值得商榷。

　　寫到最后，不免要問一句，家長學校收費幾何？不是筆者吝嗇，這事關我們的荷包，更關系到家長學校的聲譽。