教學內容：教科書P84例題，試一試，P85“想想做做”的習題。

　　教學目標：1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。

　　2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

　　教學重點：能比較熟練地計算8、7加幾。

　　教學難點：理解8、7加幾的計算方法。

　　教學媒體：電腦課件，學具。

　　教學過程：

　　一、創設情景，提出問題。

　　同學們，上一節課我們已經參觀了小猴子的水果店，現在老師又帶你們去參觀茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

　　學生互相說圖意。

　　全班交流，提出：一共有多少把的問題。

　　應怎樣計算呢？

　　根據回答板書：8＋7=□

　　二、自主探索，領悟算法。

　　1、實物操作。

　　用小棒代替喇叭，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

　　2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。

　　3、小組匯報：你是怎樣算的？

　　4、結合學生的回答板書：8＋7=15

　　25

　　10

　　還可以怎樣算？

　　板書：8＋7=15

　　53

　　10

　　小結：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數，有時也可以拆較大的數。

　　誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）

　　5、試一試。

　　書上P84“試一試”中為你們準備了兩道題，你能根據提示來計算嗎？

　　提示：先用小棒擺擺再填得數。

　　學生做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數，指導做錯的學生更正。

　　三、鞏固應用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　　（1）學生擺學具，獨立完成后同伴交流。

　　（2）指名板演。

　　（3）讓一生評價。

　　（4）引導加深理解“湊十法”。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　師：這里有一些白菜和蘋果，你們如果能很快地圈出各10個再正確地算出得數的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。

　　學生獨立計算，交流算法。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　師：我們已經學了8、7加幾的算法，現在用你喜歡的算法來計算。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　游戲“采蘑菇”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，認識當較小的數加較大的數時，可以利用學過的算式直接寫得數。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　游戲“開火車”：分小組進行，每組利用數字卡片進行。

　　四、總結評價，點撥學法。

　　師：今天我們上的這節數學課你學會了什么？先跟同學說說，再跟老師說說。

　　五、教學后記：