完成練習三的第8題―――第13題

　　（即：P17：8―――P18：13）

　　教學要求：

　　1、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

　　2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。

　　3、學會用所學的知識解決實際問題。

　　教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。

　　教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。

　　教學準備：口算卡片一套電腦課件一套

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、聽算

　　14－812－513－613－814－9

　　12－416－914－811－815－8

　　（全班齊練，集體訂正）

　　評講：

　　1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？

　　2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）

　　3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。

　　2、計時計算比賽（P18：12）

　　看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正

　　二、變式練習

　　1、計算（P18：9）

　　1）指導(dǎo)學生看題

　　2）全班學生獨立完成

　　3）集體訂正

　　（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）

　　2、比較大小（P18：10）

　　1）學生獨立完成

　　2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？

　　三、解決問題

　　出示電腦

　　1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（P18：11）

　　你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）

　　點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面

　　問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）

　　板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？

　　問：如何列式？你是怎樣想的？

　　等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？

　　2、小猴圖

　　電腦出示P18：13

　　讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？

　　（教師根據(jù)學生回答進行板書）

　　5＋8＝137＋6＝13

　　13－5＝813－7＝6

　　13－8＝513－6＝7