教學目標：

　　1、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數的排列規律。

　　2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

　　3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數去創造美的意識；使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。

　　教具學具準備：學具、實物卡片、投影、實物投影

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　修記

　　一、創設情景、誘發興趣

　　教師問：今天，老師給大家帶來一個好聽的故事，大家想聽嗎？

　　　師講故事：

　　在一座美麗的大森林里，住著一個叫豆豆的小兔子和好多的小動物。今天，大森林里要舉行聯歡會，我們一起去看一看！

　　二、小組合作，看、說、擺探究中發現

　　1、（出示投影）

　　（1）教師：看！小動物在排隊歡迎我們呢！

　　仔細觀察，它們的排法有什么規律嗎？

　　（2）同學們觀察的真仔細

　　2、師問；豆豆還給我們準備了一些水果，你能根據它們的擺放規律，幫豆豆接著往下擺嗎？

　　（1）拿出圖片擺一擺，同桌找出水果變化規律，看哪位同學擺的好、擺的新。

　　教師巡視指導，了解學生思路

　　（2）教師：說一說水果在數量上有什么規律？

　　能不能在下面寫出有關的數

　　（3）誰來展示你擺的圖片？（實物投影）

　　指名展示

　　你認為他擺的怎么樣？

　　（4）通過剛才的學習你發現了什么？

　　（5）教師進行小結：結合圖形的變化規律研究數字的變化規律，數字與圖形是對應的，有什么樣的圖形變化就有什么樣的數字變化

　　（結合投影的水果圖）

　　三、應用規律、延伸新知：

　　1、動物樂園在舉行闖關游戲，咱們也來試一試！

　　（1）出示投影：聯歡會上，有一個精彩的發聲游戲，看一看你能過關嗎？先過第一關。

　　自己試著拍拍手

　　誰來說說怎樣拍能過關呢？

　　祝賀同學們順利過關！

　　（2）第二關咱們分組通過，互相拍一拍，都能拍對嗎？

　　（3）按節奏一起進行拍手游戲，邊拍手邊跳自編舞

　　2、師：剛才你們用自己的身體動作和不同的聲音表演了不同的規律，看來規律就在我們身邊，在我們的生活中。下面我們就來找找藏在我們身邊的規律。

　　師：是啊！在生活中，規律運用的真廣泛。有規律的東西還能給我們帶來美的享受。欣賞老師準備的圖片。

　　四、練、評結合，活動中創造

　　1、創新小游戲：

　　(1)教師：下面我們都來做小小設計師，自己也來創造一些新的規律，來美化我們的生活。現在有這些材料，小組先商量用什么規律，再擺

　　(2)、小組展示大家設計的圖形，并互相說說都有怎樣的圖形和數字的變化

　　(3)、交流。誰愿意當小老師，讓大家猜一猜？（有選擇地張貼）

　　師：說得非常好，小老師是按（顏色）有規律地排列的。

　　師：他不僅考慮按顏色、形狀有規律排列，而且又想到按1、4、1、4這樣（個數）的規律排列。

　　師：我想用你的作品提個問題行嗎？前面會擺什么？

　　(4)小結：剛才我們根據顏色、形狀、個數不同創造了許多規律。在生活中還可以用其他規律排列。

　　2、師：課下做生活中的有心人，發現生活中的規律，也可以用我們學習的知識來美化我們的生活。

　　 預計學生回答：

　　想聽。

　　生認真聽，較感興趣

　　看投影

　　學生進行小組討論，然后全班匯報交流。

　　預計學生回答：

　　生1：白兔和黑兔隔開了

　　生2：一只白兔、兩只黑兔

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　　學生實際回答較積極

　　學生動手擺圖片，邊擺邊說

　　小組合作學習，充分發表自己的意見，發現數量上的規律

　　預計學生回答：

　　生1：先擺兩個香蕉，再擺三個蘋果

　　生2：兩個，三個，兩個，三個

　　生3：香蕉和蘋果隔開了擺

　　``````

　　學生實際回答，比預計回答發現少一些，教師加以引導。

　　嘗試寫出水果的數量

　　全班匯報交流

　　學生積極爭取

　　學生按規律擺圖片

　　預計學生回答：

　　生1：和豆豆擺的一樣

　　生2：我認為他擺的對

　　生3：和我擺的一樣

　　`學生實際回答較好

　　`````

　　預計學生回答：

　　生1：前面后面的擺法一樣

　　生2：水果和數的變化是一樣的

　　``````

　　學生實際回答總結不夠全面，注重圖形的變化。

　　學生按發聲節奏拍手

　　預計學生回答：

　　生1：空一拍，打兩拍

　　學生實際回答與預計回答一樣

　　小組合作學習，充分發表自己的意見，發現數量上的規律，互相幫助完成拍手游戲

　　生1：體育課中的口令一二一、一二一

　　生2：第一組的同學是一男一女又一男一女也是有規律的。

　　生3：我們的讀書也是有規律的，星期一到星期五是在學校上課，星期六和星期日在家休息。

　　生4：一年一年春夏秋冬又春夏秋冬是有規律的

　　.......

　　生實際回答也包括生活各方面

　　生欣賞

　　學生按要求進行游戲活動，活動完后進行交流。

　　同桌一起玩，一人擺一人猜，讓同學猜一猜后面是什么？自己說說有什么規律？

　　推薦比較有特色的來展示

　　生1：猜猜我們是按什么規律排的？再猜后面會擺什么？

　　生2：你是按紅、黃、綠、紅、黃、綠這三種顏色有規律地排列的。

　　生3：你是按正方體、長方體、圓柱這三種（形狀）排列的。

　　生4：他是按一個五角星、四個正方形排列的。

　　生5：我們小組的（）設計的不但圖形漂亮，而且數字排列也有規律

　　生6：我設計的是小棒擺出的圖形，數字是3，5，3，5，

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　　學生實際回答，比預計回答發現少一些，教師加以引導。

　　（思維不夠開闊，創新性不強）

　　活頁作業設計：

　　美麗我來扮

　　1、填上合適的圖形和數字

　　2、自選合適的學具畫或者粘貼出一組有規律的圖形，并在下面寫出相應的數字變化規律小組評比交流。

　　評價交流：

　　學生自我評價

　　等級

　　教師評價

　　等級