教學內(nèi)容：

　　P40～P41欣賞圖形，數(shù)學萬花筒，練一練

　　教學目標：

　　1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形。

　　2、發(fā)展動手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　欣賞和創(chuàng)造圖形美。

　　教學難點：

　　能正確判斷和拼組相同圖形。

　　教學準備：

　　10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖案。加深對圖形的認識，體會圖形與生活的密切聯(lián)系。

　　1、出示P40主題圖，提問：

　　（1）你看這些圖案像什么？

　　（2）你覺得這些圖案美嗎？

　　2、引導觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。

　　3、引導交流。

　　（1）誰來說說看。

　　（2）你還有什么不同意見？

　　（3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？

　　4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數(shù)數(shù)看，再和同桌交流。

　　5、引導匯報并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？

　　二、尋找圖案。進一步體會圖形在生活中的美化作用。

　　提出要求：請觀察你的身邊，互相找一找、說一說“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”

　　（設計意圖：對于圖形的認識，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發(fā)學生的興趣。）

　　三、想一想，涂一涂。學會用圖形進行裝飾，鞏固對圖形的認識。

　　1、P41練習1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應的圖形）

　　2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰找得準，涂得美。

　　3、引導展示、交流與評價。

　　（設計意圖：鼓勵學生自己動手嘗試，并讓學生充分交流，在交流中加深學生對平面圖形的再認識。）

　　四、擺一擺。拓展思維，進一步提高對三角形和正方形的認識。

　　1、談話引入。

　　2、提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？

　　3、提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內(nèi)評價。

　　4、提問引導交流。

　　5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？小組內(nèi)交流評價。

　　五、本課小結。

　　（設計意圖：隨機進行小組評價，及時了解學生對本節(jié)課內(nèi)容掌握的程度。）