教學目標：

　　⒈讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。

　　⒉用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識。

　　⒊進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度。

　　教學重點：

　　使學生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。

　　教學難點：

　　初步理解用加減法計算的算理。

　　教學過程：

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　⒈師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松果。”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松果”你想向小松鼠提什么問題呢？

　　學生提問，（學生提的問題已經(jīng)學過就口答解決。）

　　⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？

　　㈡合作探究，學習新知

　　⒈師；請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。

　　⒉交流匯報：通過剛才的采松果活動，你知道“一共采了多少個松果？”該怎么算了嗎？指名學生說出自己的算法：

　　列出算式。

　　25+4=29

　　4+25=29

　　師問：你是怎樣想的？

　　⒊小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松果只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。

　　⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？

　　學生自己說，同桌互說，指名說。

　　師；這就是我們學習的用加法解決實際問題。（板書課題）

　　5師：你還能提什么問題？

　　生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

　　同桌的同學交流演示。

　　指名學生列式：25-4=21

　　師問：你是怎么想的？

　　指名學生說一說。

　　㈢從生活中體驗

　　⒈師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。

　　擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學列式。

　　小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

　　2練一練：

　　師引導(dǎo)學生逐題解答：前兩題要學生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。

　　第三題學生口算

　　拓展練習：

　　⒊想想填填的第4題：