一、教學內容

　　人教版《義務教育課程標準教科書數學》一年級上冊P17比大小。

　　二、教學準備

　　課件、每同桌兩人準備4只兔子、4只小羊、5只小熊、3只小猴的圖片、以及一張粘貼表。

　　三、教學目標與教學策略選擇

　　（一）教學目標

　　本節課的內容是在學生初步知道用“一一對應”的方法來比較物體的多少以及部分學生已經模糊地知道“＝”“＞”、“＜”的基礎上進行教學。因此本節課的重點不再是認識“＝”“＞”、“＜”這些符號，而是讓學生理解“＞”、“＜”、“＝”含義以及學會運用這些符號。教材提供“猴子分水果”的情境過于簡單，比較大小的素材過于單一。所以筆者大膽舍棄原主題圖，創設了森林里4個家庭拔河比賽，豐富了比較大小的素材，讓學生充分感受比較“大小”的存在。在此基礎上確定的學習目標是：

　　1、在“動物拔河”比賽中，通過讓學生整理、比較，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。

　　2、在情境中使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”及其含義，會根據所出示的“＞”、“＜”、“＝”來描述5以內數的大小，培養學生初步的符號化的思想方法。

　　3、在探索解決實際問題中，初步培養學生合作探究的意識。

　　(二)教學策略

　　比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數概念的難點。根據建構主義教學觀，本節課引導學生從已掌握的比較兩個物體多少的知識經驗出發，讓學生在凌亂的小動物中用一一對應的方法進行整理、比較，在“公平”與“不公平”中引導學生比較兩個數的大小，從而理解“＝”“＞”、“＜”的真正含義。學生掌握了比較兩個抽象數的大小的同時，讓學生通過思考、討論、操作等活動，體驗參與教學的快樂與成功，把學生真正推倒了學習主體的地位上。

　　四、教學流程設計及意圖

　　教學流程

　　　設計意圖

　　一、創設情境，感知物體多少。（課件）

　　1、出示情境：小朋友們，今天森林里要舉行拔河比賽，你看都有哪些小動物家庭來了？

　　2、數一數：他們各個家庭來了幾只呢？

　　3、理一理：現在這些小動物就在小朋友的桌子上，想請幫忙把每個家庭的運動員們整整齊齊排好隊伍？（同桌發一張粘貼表，下圖）

　　森林拔河比賽