單元教學目標：

　　1、發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

　　2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

　　3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。

　　4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。

　　單元教學重點：

　　通過一系列活動發(fā)展學生的空間觀念、動手能力和創(chuàng)新意識。

　　單元教學課時：

　　8課時

　　單元教學準備：

　　釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。

　　第一節(jié)認識圖形

　　教學目標：

　　1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

　　2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

　　教學重點：

　　體會“面在體上”。

　　教學難點：

　　數(shù)圖形個數(shù)。

　　教學過程：

　　一、認識三角形

　　1、我這里有一塊積木（出示三棱柱），你能看到這塊積木上面的面嗎？（教師邊摸邊說）怎樣才能看到這個面呢？

　　學生動手操作想辦法。

　　2、如果不能轉(zhuǎn)動這快積木，你前面說的方法也不行，怎么辦？（引導學生體會面在體上）

　　3、出示三角形圖，認識三角形。

　　二、認識圓

　　1、請你們仔細觀察印章，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么。

　　以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報。

　　2、在學具盒中找出你發(fā)現(xiàn)的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。

　　三、認識長方形、正方形

　　1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認識的圖形？

　　2、如果不能轉(zhuǎn)動這個長方體和正方體，你用什么辦法才能讓大家知道上面或下面是上面形狀的？

　　請你想辦法把這個面畫下來，并說說這個圖形叫什么。

　　3、教師根據(jù)學生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，并板書。

　　4、在學具盒中找出這兩種圖形。

　　四、嘗試練習

　　1、連一連。（書本36頁）

　　2、說一說。

　　你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。

　　教師再出示交通標志圖讓學生認一認，說說這些標志牌是什么形狀的？

　　五、鞏固練習

　　學生獨立完成書本37頁的練一練，然后再匯報交流，允許同桌之間商量。

　　難點是第4題，引導學生說一說自己是怎么做的，要指導學生有序的觀察。

　　六、課堂總結(jié)

　　今天你學會了什么？是怎么學習的？學得怎么樣？

　　第二節(jié)動手做（一）

　　學習目標：

　　1、通過在釘板上圍圖形的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，認識四邊形、五邊形、六邊形。

　　2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

　　學習重點：

　　基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。

　　學習難點：

　　圖案的設計

　　學習過程：

　　一、情境創(chuàng)設

　　師出示釘子圖：生活中有許多美麗的圖案，你們看！漂亮嗎？其實它們是用我們學過的圖形設計出來的，你能找到哪幾種？

　　二、活動一

　　1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來后在小組內(nèi)交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）

　　2、全班交流。

　　（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學生數(shù)一數(shù)）

　　（2）圖形有大有小。（請學生圍一個比剛才大一些的正方形，或說說伙伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形小）

　　（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學生圍一個位置不一樣的三角形、長方形）

　　三、活動二

　　1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？

　　2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。

　　3、拿幾個學生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。

　　4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。

　　四、活動三

　　1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。

　　2、自己當設計師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）

　　3、交流欣賞。要求學生說出圍的是什么，有哪些圖形組成。

　　五、活動四

　　1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個圖案有什么關系，請你畫的話可以怎么畫。

　　2、自己找一個伙伴合作完成一個圖案。

　　六、課堂總結(jié)

　　今天你學習了什么？是怎么學到的？學得怎樣？