教學目標：

　　1、認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

　　2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

　　3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

　　教學重點：

　　米的實際意義和米、厘米間的關系。

　　教學難點：

　　選擇恰當的單位表示物體的長度。

　　教學過程：

　　一、準備引入

　　1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數學書、鉛筆盒大約有多長。

　　2、估計一下黑板大約有多長。

　　3、說說自己的身高大約是多少。

　　4、引出單位“米”。

　　5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。

　　二、米的實際意義

　　1、設問：1米有多長呢？

　　2、操作：教師出示米尺，告訴學生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。

　　3、估一估：

　　（1）1米長的物體有哪些？并讓學生實際量一量。

　　（2）量一量：1米到我身體的什么位置？

　　（3）找一找：卷尺上的1米。

　　三、米和厘米間的關系

　　1、1米有多少厘米？

　　2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。

　　四、選擇合適的單位

　　（1）1米和1厘米相差很多，平時我們在使用時不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米......

　　（2）獨立完成“試一試”，反饋。

　　五、鞏固練習

　　1、先讓學生估一估實物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導學生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實際長度。）

　　2、學生獨立完成第2題，說說自己的想法。

　　3、第3題先觀察題意，然后獨立完成，再交流反饋。

　　4、畫一條3厘米的線段。（因為有畫1厘米的經驗，所以不難）

　　第四節估一估，量一量

　　教學目標：

　　1、能選用適當的單位表示長度。

　　2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。

　　教學重點：

　　估計、測量物體的長度

　　教學過程：

　　一、復習

　　（1）說說1厘米和1米在你的印象中是多長。

　　（2）1厘米和1米間有什么關系？

　　（3）估計黑板的長大約是多少，再量一量。

　　（4）不是整米數時，不足1米的部分用厘米作單位。

　　二、試一試

　　小組合作完成測量講桌、板報、門的高或長，填入書本。

　　三、練一練

　　1、第1題，先估計，再量一量。（同桌之間互相量）

　　交流反饋時說說有什么發現。

　　⑴身高和兩手側平舉時兩指尖的距離差不多。

　　⑵當沒帶尺子時，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量。測量比較長的物體可用步距來量。

　　2、第2題，仔細觀察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導學生發現淘氣的身高大約時門高的一半，機靈狗的身高大約是淘氣的一半。

　　3、第3題，課件出示，讓學生理解提議，再算一算，交流自己的想法。

　　4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。

　　5、第6題，讓學生在操場上量出10米，估計、實際做一做，并記錄下來。