單元學習內容：

　　1、觀察物體；

　　2、桌子有多長；

　　3、我又長高了；

　　4、估一估量一量。

　　單元教學目標：

　　1、發展觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。

　　3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。

　　4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。

　　5、初步學會估測和測量物體的長度。

　　單元教學重點：

　　測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。

　　單元教學難點：

　　測量方法和估測。

　　單元教學時間：4課時。

　　第一節觀察物體

　　教學目標：

　　1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

　　2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。

　　教學重點：

　　從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。

　　教學難點：

　　辨認物體。

　　教學過程：

　　一、出示玩具汽車，學會觀察物體。

　　第一步：

　　1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察。

　　2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？

　　3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。

　　第二步：

　　1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？

　　2、與同伴進行交流。

　　第三步：

　　1、讓學生觀察書上的圖，說一說。

　　2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。

　　二、實踐操作，鞏固觀察方法

　　1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

　　（1）先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

　　（2）給淘氣看到的打勾。

　　2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

　　（1）說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

　　（2）連一連。

　　3、第3題：看一看，說一說。

　　先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

　　4、猜一猜。

　　上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

　　三、課堂總結，課外延伸

　　在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

　　第二節桌子有多長

　　教學內容：

　　教科書P14--15頁

　　教學目標：

　　1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

　　2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

　　3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學重點：

　　會用刻度尺測量物體的長度

　　教學難點：

　　建立1厘米長度的空間觀念，能估計較小物體的長度。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出疑問

　　1、估一估、說一說：

　　講臺有多長？課桌有多長？

　　2、小組討論：

　　你能用哪些方法來說明課桌有多長？

　　3、小組代表發言，說明自己的方法。

　　二、學習厘米與測量方法

　　1、為什么我們同學說的數都不相同呢？該怎么呢？

　　2、為了讓我們得到數據相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數。我們可以用“尺子”來測量。

　　3、認識尺子，學習厘米。

　　（1）出示尺子，認識尺子。

　　（2）認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

　　4、聯系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

　　5、動手操作：測量鉛筆的長度。

　　6、說一說你的測量結果與測量方法。

　　7、小結測量方法：

　　把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的位置，讀出數值。

　　三、實踐操作，鞏固知識

　　1、第1題：

　　（1）讓學生估計并說一說大約數；

　　（2）請學生進行測量；

　　（3）讓他們看看自己估計得是否準確？

　　2、第2題：先估后量再填。

　　3、第3題：

　　（1）讓學生獨立完成，再說說自己是怎么想的？

　　（2）小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？

　　（3）我們在測量時應注意什么？

　　四、課堂總結。