教學內容分析：

　　這節課是第一冊第八單元“認識鐘表”的第二部分內容。通過前一部分內容的學習，學生已經基本掌握了看鐘表的方法及整時半點的認讀，本節課是在認讀整時半點的基礎上學習認識整時過一點或者整時差一點的情況。

　　學習目的：

　　1、結合學生的日常生活的作息時間，通過學生的生活經驗，進一步鞏固認讀鐘表，并學習認識整時過一點或者整時差一點的情況。

　　2、培養學生的觀察分析能力，引導學生合理安排時間，向學生滲透講衛生、愛國旗，按時上學等觀念。

　　教學準備：可撥動鐘面1個、時間卡8張、8個鐘面頭飾、學具盒、獎勵用的小貼花。

　　教學過程：

　　一、問題情境：

　　向學生介紹一位新朋友（投影出示小芳的圖像）：

　　“小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。圖上的小朋友名叫小芳，她也是一年級的學生。老師和爸爸、媽媽經常夸獎她，都說她是好孩子、好學生。小朋友們，你們想做好孩子嗎？（學生回答）那怎樣做才是好孩子呢？我們一起來看看小芳是怎樣做的？

　　（設計意圖：抓住剛入學孩子想當”好孩子“而向小芳學習的思想引入新課學習，激發學生的學習興趣。）

　　二、建立模型：

　　（實物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖）

　　1、（圖一）學生觀察

　　（1）師：小芳在干什么？是早上還是晚上呢？

　　生1：小芳在刷牙，這是早上。

　　生2：我從鐘面上知道這是早上。

　　（設計意圖：通過觀察畫面，培養學生的觀察能力及發現問題的能力。）

　　（2）師：你知道是早上什么時間嗎？（指名回答）

　　老師提示：時針指向幾？（指名回答）

　　師：小朋友說得很對，時針剛超過幾，就是幾時剛過。

　　（3）教師拔出幾個”幾時剛過“的鐘面，讓學生說出時間，及時表揚、獎勵。

　　（4）引導看圖，教育學生養成講衛生的習慣。

　　2、（圖二）引導學生觀察

　　（1）師：圖上的小芳在干什么呢？大家動腦筋想一想，現在是什么時間呢？視情況指名回答。

　　師：又讓小朋友說對了，時針快指向幾，就是快幾時了。

　　（2）老師拔出幾個”快幾時“的鐘面，讓小朋友說出來。及時表揚、獎勵。

　　3、（圖三）引導學生觀察

　　（1）師：圖上畫的小朋友在干什么？現在是什么時間呢？我們學校升國旗時，你們是怎樣做的呢？請小朋友表演一下。

　　（2）對學生進行愛國主義教育。

　　4、（圖四）學生觀察

　　（1）師：小芳在干什么？你是怎么看出來的？你怎么知道是快十點了呢？指名回答。

　　（2）師：圖上的老師是怎樣做的？小朋友想一想，老師在說什么呢？指名回答，及時表揚。

　　（3）引導學生向小芳學習：上課認真學習。

　　三、解釋應用：

　　（一）當小老師

　　1、剛才我們了解了小芳上午的作息時間，我們知道做一個好學生應該認真學習、講究衛生、守紀律、愛國旗等等，我們還知道怎樣認識”幾時剛過“和”快幾時“這樣的不是整點的時間。下面請小朋友來當小老師，看看下面這些小動物們讀的時間對不對？

　　2、（投影分別出示92頁練習題4幅圖）指名回答，并說說理由。老師及時表揚、獎勵。

　　（設計意圖：通過”當小老師“這個環節的情境表演，進一步鞏固了所學知識，同時也滿足了學生想表現自己的欲望。）

　　（二）游戲：找朋友

　　1、老師將93頁連線圖中8個時鐘制成鐘面頭飾，讓8位小朋友戴著頭飾出現，再讓8位手持寫有時間卡片的小朋友出現，鐘面上的時間與卡片上的時間一致即為一對好朋友。

　　2、老師和小朋友一起講評：上臺的小朋友找得對不對？如果錯了應該怎樣改？指名回答，獎勵完成得好的和回答得好的小朋友。

　　（設計意圖：游戲是學生喜愛的活動。通過做游戲這一活動，充分體現讓學生”在玩中學“這一教學理念。）

　　（三）說一說、撥一撥

　　1、指名小朋友上講臺說一說自己的作息時間是怎樣安排的？并用鐘面撥出來。老師及時表揚、獎勵。

　　（設計意圖：通過”說、撥“這兩個環節，讓學生知道數學源于生活，又讓他們感知學習數學知識可以用于生活中，同時也培養了學生的動手操作能力。）

　　2、師滲透思想教育，養成良好習慣。

　　（四）同桌合作撥時間。

　　一個學生撥時間，一個同學讀出來，并說說自己大約在干什么？（交換進行）

　　（設計意圖：在同桌合作的基礎上，學生進一步掌握所學知識，而且加強了他們之間的合作意識，培養了學生的動手操作能力。）