近幾年，隨著我校教學質量的穩步提升，高考為我們贏得社會的信任和支持的同時，也使的家長及學生對我們的期望值越來越高。在面對競爭日趨激烈、特色教育和教師積極性得到最大挖掘的情況下，如何不負眾望，再創佳績，是擺在我們高二老師面前的重要課題。針對我校生源實際，加強學生管理，本著依法治校和以德治校相結合、成才教育和養成教育相結合、思想教育和從嚴管理相結合、制度與程序并重的原則，不斷提升高二年級的學生管理水平，使廣大師生從思想上和行動上提前進入高三，切實把高二當作高三過，是確保實現既定目標的根本途徑。現就加強班級管理工作提出如下意見。

　　加強班級建設，為學生創設優良環境

　　一、做細做實班級工作。

　　班級管理既瑣碎又具體，需要班主任有極大的耐心與恒心。優良環境的創設，關系到整個班級以什么樣的狀態進入高三。這一段時期，是我們高二關鍵時期。因此，班主任要具體做好以下幾項具體工作：一要下大力氣抓好班風建設，帶領學生營造一個和諧友愛、團結奮進、規范創新的班集體，建設健康向上的班級氛圍，倡導“勤奮刻苦、規范高效”的學習風氣，樹立正確的輿論導向。二要深入全面了解和認識學生，密切關注學生的一舉一動，準確把握學生思想脈搏，及時解決學生的思想、學習、生活等方面的疑難問題，確保學生身心健康。三要因材施教，分層培養優生、差生和中間群體的學生。尤其要做好班干部的配備與培養工作，讓品質優秀、威信高、責任心強、一身正氣的學生擔任干部，班主任要經常性的進行必要的方法指導，幫助他們提高工作能力與管理水平，以次帶動和凝聚班級合力。四要開展好班級活動，在學校活動的總體部署下，創造性的開展好各類活動，活躍班級氣氛，激發學生積極上進的熱情，釋放多余的青春活力。五要做好“問題”學生的思想工作，嚴防出現嚴重違紀現象。將問題學生與任課教師結對子，班主任在充分了解問題學生與任課老師關系的基礎上，確定與問題學生關系較好的老師與之結對子，班主任將結對子情況報年級組。凡是班級出現嚴重違紀或安全事故的，班主任及結對子的老師共同向年級做出說明。

　　二、加強班級管理網絡建設，提高班級管理質量

　　班級建設不是班主任一個人的事情，與我們每個任課教師都息息相關，希望我們每個人都要提高認識，以責無旁戴的責任心，真正形成齊抓共管的局面。

　　建立建好三條網絡。年級組——班主任——學生干部的常規管理網絡，班主任——任課老師——學生的教學、思想教育網絡，和班主任——老師——家長管理網絡。要保證網絡的的暢通和有效使用。特別是任課教師，要大膽管理，全力以赴，強化對學生的理想、信念、前途教育，以多種形式培養學生的良好品格，以積極、奮發、充滿活力的年級氛圍迎接高三的到來。

　　加強學生養成教育，培養學生良好習慣

　　一、加強理想教育，解決學生動力源的問題

　　沒有遠大理想，就沒有學習的動力，沒有近期目標，就沒有腳踏實地，勤奮拼搏。我們的學生，之所以調皮、沒有上進心，難管理，主要是理想教育不到位，安于現狀，對未來沒有自己的打算。我們強調的學習現實多，理想教育少，使成績好的學生沾沾自喜，成績差的學生喪失信心。均不能很好的調動學習的積極性。人是需要理想的，理想才是學生勇于拼搏的動力源。這就要求我們在工作中，一要真正重視理想教育，幫助學生指明目標和方向；二要尊重、關愛學生，讓學生真正體會到老師是為他們的終身負責、為他們找出路，減少對立情緒；三要加強學生責任心教育，結合“自主與責任教育”工程，讓學生明白，祖國的建設、學校的發展、家庭的幸福，舍我其誰的意識；四要調整班會的結構，堅決杜絕簡單總結反饋常規，然后讓學生學習的不良做法，充分認識“磨刀不誤砍柴功”的古訓，以灌輸和生動事例相結合，加強學生的理想教育，全面挖潛學生的學習動力。班主任、任課教師要把理想教育作為提升學習動力，進而提高班級、學科成績的重要手段來抓好。

　　二、加強學生行為習慣教育，解決學生規范化的問題

　　我們的學生，大部分都是嬌生慣養起來的一代，不良習氣多，依賴性強，從成長階段講，也正是自我主張、自以為是的特殊時期，易變而偏執，自信而難于溝通，給我們的管理帶來不少難度。正視這個現實，加強養成教育，是我們的責任。一是制度上要寬嚴結合，該管的堅決管住，絕不姑息，該寬的把握分寸，跟上談心。二是建立師生溝通的機制，通過談心、聊天，走進學生的內心世界，了解不良習氣的形成過程，指出危害，制定改進的步驟措施。三是切實加強跟班督促，及時發現，即時糾正。四是學生結對子，彼此監督。五是注意發現學生閃光點，表揚激勵。六是對特長生不能有特殊照顧，從現在起下決心抓好特長班的規范化管理。

　　三、加強方法指導，解決學生怎么學的問題

　　學生學習上有了勁頭，做其他事情的心思就會減少，對學習沒有了興趣或是有畏懼感，就會將注意力更多的集中在與學習無關的事情上。分析我們的學生，在努力解決動力、養成的同時，要注意培養學生的學習興趣，跟進方法的指導，讓學生知道怎么學。這是每位老師都需要做好的事情 .

　　第一、要充分認識到學生的興趣是一個長期培養的過程，差生的畏懼感是一個長期以來屢受挫折的心理過程，現在我們下力氣培養，也要有一個長期堅持，不懈努力的過程，不可能一蹴而就。

　　第二、要切實重視激勵教學，尊重學生人格，尊重學生特長，及時表揚學生的哪怕一點點的成績和進步，口氣要堅定，態度要真誠，要與自己發現的學生的其他優點相結合，既要鼓勵本學科的進步，也要表揚在其他方面的表現。

　　第三、真正關心困難學生，在課堂上，更多的關注學習困難的學生，根據學生實際情況，設計一些簡單的問題，提問他們，找一些他們能回答的問題，讓他們回答，增強他們的學習信心，加強師生之間的情感互動。

　　第四、各班、各學科要多層次開展方法指導，拋棄理論上的方法說教，具體到某科某類問題的具體解答，讓困難學生依照模仿，即學即會，讓他們體驗成功的愉悅。

　　兩類具體工作

　　一、落實學生承包責任制

　　由班主任負責將本班所有學生平均分配給每位任課教師，每位教師對所承包的學生全面負責其發展，每周進行一次談話，并有記錄和評語。班主任每學期對本班學生 至少有一次談話且有記錄。班主任負責收集本班教師的談話紀錄，每周一次星期五下午放學之前統一交到政教處。

　　二、落實教師值班崗位負責制

　　1、值日工作：①5：40自習，值日班主任每天5：40必須到達指定位置值日；非值日班主任6：00前到達教室視為出勤。②7：00自習，值日班主任和任課教師7：00前必須到達指定位置；其他班主任7：05前到達教室視為出勤。③下午第九節課， 班主任16：45前到達教室視為出勤。④每天的值日教師中第一位教師為本組組長，負責當天值日教師的分工、考勤、紀錄與反饋。

　　2、晚睡檢查：班主任22：00前到達公寓，并且到本班宿舍維持好秩序后簽到視為出勤 .

　　3、任課教師每節課完成后認真填寫“課堂秩序紀錄表”并簽名。每周一次星期五下午放學之前由班長統一交到政教處。