從心理學(xué)上講，小學(xué)生下課后，有與同學(xué)交流和溝通的心理要求，這是學(xué)生們情感表達(dá)和促進(jìn)友誼所必需的。

　　下課時(shí)間是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生可以上廁所，可以喝水，當(dāng)然也可以利用語言自由表達(dá)。如果嚴(yán)格禁止學(xué)生們?cè)谧呃壤镏v話，是對(duì)學(xué)生們的說話權(quán)力的粗暴剝奪。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，小學(xué)生在走廊內(nèi)打鬧和大聲說話，會(huì)產(chǎn)生噪音，客觀上會(huì)對(duì)教室和走廊內(nèi)的學(xué)生造成不良影響。但學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行規(guī)范時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)有充分的理解，對(duì)他們不好的一些行為多施以教育和引導(dǎo)，而不是因噎廢食，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)布“禁言令”，以扼殺他們的天性為前提為代價(jià)，那就得不償失了。

　　在我的印象中，小學(xué)的校園總是最生動(dòng)活潑的。尤其是課間，向來是孩子們嬉戲玩耍的天堂，跑的跑，跳的跳，唱的唱，笑的笑，一派生龍活虎的氣象。我遇見過踏青的小學(xué)生的隊(duì)伍，一路上，嘰嘰喳喳猶如一只只小鴨子，真是一群無憂無慮的孩子��！倘若他們都遵守了一些學(xué)校特殊的“校規(guī)”，個(gè)個(gè)走起路來輕手輕腳，說起話來低聲細(xì)語，“文明”或許是“文明”了，但我卻要害怕起來，他們是否集體服用了鎮(zhèn)靜劑？他們好說好動(dòng)的天性哪里去了？他們銀鈴般的笑聲哪里去了？他們活潑的童趣哪里去了？