班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

　　在我的至今并不長的班主任工作生涯中，有很多學生和我一起創(chuàng)造的故事，這些故事讓我深深地被自己所從事的工作吸引。

　　“后進生”帶給我的感動

　　“后進生”也同樣擁有一顆真誠、純潔的心靈。我教過的鄒亞威同學，曾經(jīng)是一名“后進生”。他父親做生意長期在外，母親有病，孩子長期無人照料，養(yǎng)成了自由、散漫、不學習的壞習慣。我經(jīng)常找他談心、家訪，從生活上關心他，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡影？當我把失望的情緒表露給他的家長時，他的家長問我：“孫老師，你要上公開課嗎？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他父親說：“威威回來告訴我，孫老師對我很好，她要上公開課了，我也不能為老師做些什么，你就領我去洗個澡，換套干凈的衣服吧。”

　　我一下子驚訝了，也為自己曾有的退縮心理慚愧：為什么距離成功只差一步之時，我卻要選擇放棄呢？當我在班級講述這件事時，竟激動得流下了眼淚。它讓我懂得了教育工作的持久性。

　　理解帶來的寬容

　　在一次批改日記時，我班的高洋同學把她的苦惱寫在了日記上。原來，她對父母經(jīng)常偷看她日記的行為很不理解，認為這是侵犯人權的行為，于是好長時間都不理她的父母。我思考了一下，便寫下了這樣幾句話：高洋，老師也有過相同的經(jīng)歷，有些事情不能客觀地評價是對還是錯，要看它的出發(fā)點，如果只因為愛和關心，那就應該被原諒。在以后的日子里，高洋像變了一個人，性格開朗了，學習更勤奮了，而且她還主動告訴我，她已經(jīng)與媽媽談好，允許他們定期檢查日記，但要指定時間。

　　誰說一語只值千金？我認為，它可以創(chuàng)造一個生命，拯救一個靈魂……

　　我的笑對學生很重要

　　團體廣播操比賽結(jié)束了，我?guī)У陌嗟昧说诙�名。當我走進教室的時候，同學們都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂靜，空氣仿佛也已凝結(jié)了。同學們注視著我，我也望著他們，這時，我慢慢地把獎狀舉過頭頂，一字一頓地說：“這個獎狀是我們初二(1)班全體同學努力的結(jié)晶！”教室里響起了雷鳴般的掌聲……

　　盡管他們盡力了，但他們不知道這個結(jié)果是否會讓他們所深愛的老師滿意？同學們笑了，我也笑了，不！是我笑了，同學們才笑了。

　　我自責：是不是我對他們管得太嚴了？

　　這周班級沒有得到流動紅旗，我已好幾天沒有露出笑臉了。星期天的下午，我正在辦公室里備課，有人敲門，進來的是李瑾同學，我有點驚詫。

　　“有事嗎？”我問。

　　“老師，咱班這周沒得到流動紅旗，我們已好久沒見到您的笑臉了，我想向您要班級的鑰匙，先把教室打掃一下，下周咱班肯定得紅旗。不！下周同學們肯定會見到您的笑容！”

　　我總責怪我的學生對班級的事不關心，事實上，我錯了。他們的心里不但裝著班級，還裝著我這個不算稱職的班主任，和我的哀與樂……

　　有人說過：正是在給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力，使我歡樂溢懷。當班主任搞德育工作確實很累，但當有學生看到我手上貼的創(chuàng)可貼殷切地詢問時，當有學生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時，當看到我的學生順利地步入高中校園時，我都感到教書育人的愉悅。

　　花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我真的很快樂。