教學內容分析：調查、收集、整理、分析數據是人們日常生活、工作中經常要碰到的問題。培養學生初步的統計意識對學生感受數學世界，解決、分析數學問題是非常必要的。對一年級的學生來說，需要借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生的統計意識。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　1、小朋友們，元旦馬上要到了，我們準備舉行聯歡會。聯歡會上不但要把教室布置得非常漂亮，還要準備一些水果，不知道大家最喜歡吃什么水果？（同學們比較喜歡吃的水果）。你能想想辦法嗎？

　　[從學生熟悉的情境引入，有助于激發學生學習的興趣]

　　2、學生暢所欲言，但無法形成統一的意見。

　　3、大家意見不一致，如果我們打算買蘋果、梨、香蕉、桔子四種水果，每種水果應該各買多少？你們說怎么辦才好呢？

　　二、確定方案，收集數據

　　1、小組討論，確立調查方法。

　　2、小組匯報。

　　四人小組合作交流，全班匯總。

　　3、選擇其中的一種方法進行調查。

　　在征求全班同學意見的基礎上，先選擇小組合作的方法進行小樣本調查。

　　4、明確小組調查方法。

　　1小組分工。

　　2每組提供一張空白統計圖和統計表。

　　3小組成員可用自己的方式標出喜歡吃的水果。

　　5、小組合作完成統計圖和統計表，并預測全班情況，說出猜測的理由。

　　[合理的猜測是學習數學的一種重要方法。]

　　6、小組匯報調查情況。

　　三、整理數據，驗證結果

　　1、出示各組的統計圖，觀察后，獨立完成統計圖和統計表。

　　2、展示，互相評價。

　　[評價方式要多樣，互評是方法之一。]

　　3、請同學說一說還有什么方法可以驗證調查的結果是否正確。

　　4、選擇其它方法進行驗證。

　　5、說一說你比較喜歡哪一種方法，為什么？

　　四、分析結果，合理猜測

　　1、出示統計圖。說一說，看著這張統計圖，你知道了什么？有什么好的建議嗎？

　　2、形式自由發表意見。

　　3、剛才老師沒有參加大家的調查，你估計一下，老師回喜歡什么水果？為什么？

　　五、鞏固提高，實踐應用

　　1、通過剛才的學習，你有什么收獲？

　　2、用今天所學的本領，回家可以干什么？