教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算方法，并能正確地口算。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教具準(zhǔn)備
掛圖、小棒、口算卡
學(xué)具準(zhǔn)備
小棒
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備（口算）。
5+350+3010+316-314+2
7+270+205+1118-614-2
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）大森林里住著松鼠媽媽和它可愛(ài)的松鼠寶寶。小松鼠一天一天地長(zhǎng)大了，為了讓它學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，媽媽要帶它去采松果，我們也去看看，好嗎？（出示主題圖）
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意思，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和列出式子，根據(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)學(xué)問(wèn)題和算式：一共采了多少個(gè)松果？
25+4松鼠媽媽比小松鼠多采多少個(gè)？或小松鼠比松鼠媽媽少采多少個(gè)？25-4)
三、探索算法，掌握規(guī)律。
1、探討怎樣計(jì)算25+4？（鼓勵(lì)學(xué)生探索多種算法，并引導(dǎo)他們比較哪些方法更簡(jiǎn)便）
2、匯報(bào)交流想法。（匯報(bào)完，老師要說(shuō)明學(xué)生可以選擇自己認(rèn)為最簡(jiǎn)便的口算方法。）
3、利用所學(xué)方法解決25-4。（25+4你會(huì)做了，25-4呢？你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎？試一試。獨(dú)立思考再匯報(bào)。）
4、小結(jié)規(guī)律。
小松鼠學(xué)會(huì)了采松果，今天你又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？（小結(jié)內(nèi)容，板課題：兩位數(shù)加減一位數(shù)。）
四、鞏固練習(xí)，熟練計(jì)算。
1、情景：小松鼠很努力地練習(xí)采松果的本領(lǐng)，不久以后他參加了采松果比賽，比賽的場(chǎng)面相當(dāng)激烈，我們也去看看好嗎？（出示多只松鼠采松果及標(biāo)有所采松果數(shù)的畫面）看到這幅圖你想知道些什么？學(xué)生會(huì)提出不同的求和和求相差數(shù)的問(wèn)題，然后讓學(xué)生列出算式算一算，教師巡視。（讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、完成練一練1-4題。
�。�1）第1題從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)圖中的信息解答“小猴有多少只？”（獨(dú)立列式，集體反饋。）
�。�2）第2題圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題？（先說(shuō)圖意再解答匯報(bào)）
�。�3）第3題口算比賽獎(jiǎng)勵(lì)前10名。
�。�4）
第4題體會(huì)加法交換律。（先找出上下兩題有什么聯(lián)系，怎樣才能很快填出得數(shù)，然后仿照規(guī)律想一組題，看誰(shuí)想得最多，小組合作。）
3、實(shí)踐應(yīng)用。（四人小組討論）*看時(shí)間定*
新學(xué)期動(dòng)物班里轉(zhuǎn)來(lái)一名小同學(xué)。體育老師為他排好位置。在他的前面有4人，后面有22人。你知道這一排一共有多少只動(dòng)物嗎？
五、課堂總結(jié)。
你認(rèn)為今天誰(shuí)最棒？
板書：
標(biāo)題
問(wèn)題1問(wèn)題2
掛圖列式列式
簡(jiǎn)單的算法板書簡(jiǎn)單的算法板書
3、付仙梅
《青蛙吃害蟲》教案設(shè)計(jì)
學(xué)校：三仁小學(xué)姓名：傅仙梅
課標(biāo)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)P24-25
教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提倡算法多樣化。
3、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)算方法，能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教學(xué)方法情境與實(shí)際操作
教學(xué)用具掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程一、情境引入
1、投影出示一只活蹦亂跳的青蛙（配上音樂(lè)）
問(wèn)：小朋友，你們喜歡這只快樂(lè)逍遙的小青蛙嗎？它最大的本領(lǐng)是什么？
2、板書：青蛙吃害蟲。
二、新授
1、出示青蛙吃害蟲的掛圖，分組說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
2、指名說(shuō)圖意，師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�、艃芍磺嗤芤还渤粤硕嗌僦缓οx？
�、拼笄嗤鼙刃∏嗤芏喑粤硕嗌僦缓οx？
�、切∏嗤鼙却笄嗤苌俪粤硕嗌僦缓οx？
�、刃∏嗤茉俪远嗌僦缓οx就和大青蛙同樣多？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保與愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�、庞枚鄻拥目谒惴椒ń鉀Q問(wèn)題。
⑵通過(guò)計(jì)數(shù)器來(lái)探索計(jì)算方法。
⑶用捆小棒的方法。
5、生說(shuō)算法，講算理。
三、練一練
1、口算卡片出示
68＋3075－4098－8074－50
56＋4045＋2066－6030＋48
生開火車說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、情境一
投影出示P25練一練第1題的圖畫，生說(shuō)圖意，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、情境二：青蛙跳水
⑴原來(lái)荷葉上有38只青蛙，現(xiàn)在荷葉上有5只青蛙。
問(wèn)：跳下去多少只青蛙？
⑵生試著列式并解答。
�、欠答仯ㄔ试S學(xué)生用加法算）
四、小結(jié)
五、課外延伸
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩咳巳ソ饩纫恢恍?dòng)物。讓學(xué)生直觀理解加減法的意義
提倡算法多樣化
課后反思
4、姜軍委
