教學目標

　　1、使學生掌握100以內兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的口算方法，并能正確地口算。

　　2、結合具體情境，進一步體會加減法的意義。

　　3、初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。

　　教具準備

　　掛圖、小棒、口算卡

　　學具準備

　　小棒

　　教學過程

　　一、課前準備（口算）。

　　5+350+3010+316-314+2

　　7+270+205+1118-614-2

　　二、創設情境，提出問題。

　　同學們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）大森林里住著松鼠媽媽和它可愛的松鼠寶寶。小松鼠一天一天地長大了，為了讓它學習生存的本領，媽媽要帶它去采松果，我們也去看看，好嗎？（出示主題圖）

　　請同學們認真地觀察圖，說說圖中的意思，并提出一個數學問題。

　　(鼓勵學生在具體情境中提出問題和列出式子，根據學生的回答板書數學問題和算式：一共采了多少個松果？

　　25+4松鼠媽媽比小松鼠多采多少個？或小松鼠比松鼠媽媽少采多少個？25-4)

　　三、探索算法，掌握規律。

　　1、探討怎樣計算25+4？（鼓勵學生探索多種算法，并引導他們比較哪些方法更簡便）

　　2、匯報交流想法。（匯報完，老師要說明學生可以選擇自己認為最簡便的口算方法。）

　　3、利用所學方法解決25-4。（25+4你會做了，25-4呢？你能用你學過的知識解決嗎？試一試。獨立思考再匯報。）

　　4、小結規律。

　　小松鼠學會了采松果，今天你又學會了哪些本領呢？（小結內容，板課題：兩位數加減一位數。）

　　四、鞏固練習，熟練計算。

　　1、情景：小松鼠很努力地練習采松果的本領，不久以后他參加了采松果比賽，比賽的場面相當激烈，我們也去看看好嗎？（出示多只松鼠采松果及標有所采松果數的畫面）看到這幅圖你想知道些什么？學生會提出不同的求和和求相差數的問題，然后讓學生列出算式算一算，教師巡視。（讓學有余力的學生得到更多的練習機會，同時也可以輔導有困難的學生。

　　2、完成練一練1-4題。

　　（1）第1題從圖中你得到了哪些數學信息，并根據圖中的信息解答“小猴有多少只？”（獨立列式，集體反饋。）

　　（2）第2題圖中你能看懂讓我們解決一個什么問題？（先說圖意再解答匯報）

　　（3）第3題口算比賽獎勵前10名。

　　（4）

　　第4題體會加法交換律。（先找出上下兩題有什么聯系，怎樣才能很快填出得數，然后仿照規律想一組題，看誰想得最多，小組合作。）

　　3、實踐應用。（四人小組討論）*看時間定*

　　新學期動物班里轉來一名小同學。體育老師為他排好位置。在他的前面有4人，后面有22人。你知道這一排一共有多少只動物嗎？

　　五、課堂總結。

　　你認為今天誰最棒？

　　板書：

　　標題

　　問題1問題2

　　掛圖列式列式

　　簡單的算法板書簡單的算法板書

　　3、付仙梅

　　《青蛙吃害蟲》教案設計

　　學校：三仁小學姓名：傅仙梅

　　課標內容北師大版一年級下冊P24-25

　　教學目標1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義，激發學生學習的興趣。

　　2、探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法，提倡算法多樣化。

　　3、滲透環保教育和愛護小動物的教育。

　　教學重點正確計算兩位數加減整十數。

　　教學難點掌握計算方法，能提出問題并解決問題。

　　教學方法情境與實際操作

　　教學用具掛圖、計數器、小棒、多媒體、口算卡片。

　　教學過程一、情境引入

　　1、投影出示一只活蹦亂跳的青蛙（配上音樂）

　　問：小朋友，你們喜歡這只快樂逍遙的小青蛙嗎？它最大的本領是什么？

　　2、板書：青蛙吃害蟲。

　　二、新授

　　1、出示青蛙吃害蟲的掛圖，分組說說這幅圖的意思。

　　2、指名說圖意，師適時對學生進行環保教育和愛護小動物的教育。

　　3、引導學生提出數學問題。

　　⑴兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

　　⑵大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？

　　⑶小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？

　　⑷小青蛙再吃多少只害蟲就和大青蛙同樣多？激發學生的學習興趣

　　培養學生環保與愛護小動物的意識

　　培養學生積極動腦的習慣

　　教學過程4、引導學生嘗試列式并解決數學問題。

　　⑴用多樣的口算方法解決問題。

　　⑵通過計數器來探索計算方法。

　　⑶用捆小棒的方法。

　　5、生說算法，講算理。

　　三、練一練

　　1、口算卡片出示

　　68＋3075－4098－8074－50

　　56＋4045＋2066－6030＋48

　　生開火車說得數，并說說是怎樣想的。

　　2、情境一

　　投影出示P25練一練第1題的圖畫，生說圖意，提出問題并解決問題。

　　3、情境二：青蛙跳水

　　⑴原來荷葉上有38只青蛙，現在荷葉上有5只青蛙。

　　問：跳下去多少只青蛙？

　　⑵生試著列式并解答。

　　⑶反饋（允許學生用加法算）

　　四、小結

　　五、課外延伸

　　動物是我們人類的好朋友，每人去解救一只小動物。讓學生直觀理解加減法的意義

　　提倡算法多樣化

　　課后反思

　　4、姜軍委