教學目標

    1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，會數、讀100以內的數。

　　2、體會數位的意義。

　　3、初步感受一列數蘊涵的規(guī)律。

　　重點難點重點：用多種方法數數；

　　難點：用數進行表達和交流；

　　教學方法直觀教學法、合作探究式教學法。

　　教學用具小棒計數器多媒體

　　教學過程

　　一創(chuàng)設情景，教學100以內的數的認識。

　　1、數學活動“數小棒”。

　　師：小朋友們手中都有很多小棒，你們覺得大概有幾根？（生答）

　　師：到底有幾根呢？咱們一起來數一數。先想一想，可以怎么數？

　　（獨立思考）--（小組操作）

　　匯報：共有幾根小棒？你是怎樣數的？

　　讓學生了解100以內數的順序（一個一個數），熟悉整十數的順序（十個十個地數），知道一捆是10

　　，兩捆是2個十（20），------十捆是10個十（100）。

　　師：“100”是個幾位數？（初步了解數位）

　　2、數實物

　　幻燈出示“圈一圈，數一數”的頭像圖。

　　師：有幾個小男孩？怎么數？（用自己喜歡的方法數）

　　先想再數，數的時候不盲目.

　　教學過程

　　（學生數實物，師指導，口中數的數與所指事物要相符）

　　生匯報交流數數方法。

　　3、數點子。

　　生數師巡回指導。

　　二撥一撥

　　如：43怎么撥？

　　在十位上撥4，表示4個十；

　　個位上撥3，表示3個一。

　　三數學游戲

　　師報一個數，請數出后面的5個數。（12，17，23，56，77，85）

　　如17，后面是18，19，20，21，22。

　　再如56，后面是57，58，59----

　　師：59后面是幾呢？是怎么想的？

　　四作業(yè)反饋

　　1、生獨立思考書上第二題，再交流怎樣數的快。

　　2、接力賽。

　　生觀察怎么接的，然后分小組口答此體。

　　3、數數，從1到100或倒過來，數給同桌聽。

　　課后反思

　　2、藍建珠（無）

　　3、鄺時蘭