教學目標：

　　1、進一步鞏固整點與半點。

　　2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。

　　3、培養學生觀察與分析的能力。

　　教學重點：

　　體會整進過一點或差一點到整時的含義。

　　教學難點：

　　組織學生討論過一點與差一點的區別。

　　教學過程：

　　一、嘗試認表。

　　1、教師出示書上的掛圖，讓學生認認圖中的鐘表。

　　2、第3幅9點整學生會認，其它三幅讓學生說說他們是如何認的？

　　二、說一說。

　　1、說一說小芳的上午是如何度過的？

　　2、我們應該怎么做？（講衛生、準時上學、尊敬國旗等。）組織討論。

　　三、練一練。

　　1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當一回啄木鳥醫生，辯認各種小動物認的鐘是否正確。

　　2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導學生觀察鐘面后，再連一連。

　　四、實際應用。

　　1、教師出示鐘表實物，隨面進行調試，讓學生認一認是幾點鐘。

　　2、反過來，教師說出幾點，學生上來擺一擺。

　　統計

　　單元教學目標：

　　1、借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的舉，培養學生初步的統計意識。

　　2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。課程標準中想對應的知識技能目標。

　　課程標準中相對應的知識技能目標：

　　1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

　　2、通過實例，認識統計表和象形統計圖，條形圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

　　3、能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　4、根據統計中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。