一、教學內容：第二冊34-、35頁100以內數的認識--讀數、寫數

　　二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。

　　2、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

　　3、進一步掌握100以內數的組成。

　　三、教學重點：正確熟練地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

　　四、教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　五、教具準備：計數器、數字卡片

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習：

　　1、開火車數數。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。

　　2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。

　　1、小游戲：分組抽簽讀數。

　�。�1）數出尾數是0的數來。

　�。�2）數出尾數是5的數來。

　�。�3）數出個位和十位數字相同的數來。

　　（4）數出個位是9的數來。

　　“剛才我們用各種方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！”

　　2、教師說數，學生寫數，要求寫出寫法和讀法。

　�。ǘ�）新授：

　　1、教師在計數器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？”（板書：10個一是十）

　　“那么10個一是十，應該這樣表示？”

　　教師在計數器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？”（板書：10個十是一百）

　　“10個十是一百，應該這樣表示？”

　　“我們看計數器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

　　2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

　�。ń處煱鍟�：百位十位個位）

　　“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數，所以用0占位）

　　指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起）

　　百位十位個位

　　寫作：100

　　讀作：一百

　�。ㄈ�）練習鞏固：

　　1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數，全班對答案。

　　2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。

　　（四）板書設計：

　　100以內數的認識--讀數、寫數

　　10個一是一十百位十位個位

　　10個十是一百寫作：100

　　讀作：一百