公路上的行車道與人行道之間有一道防護(hù)欄，它隔開了車輛與行人，保證了交通的良好秩序。防護(hù)欄的目的是阻擋橫穿公路的行人，避免交通事故的發(fā)生。防護(hù)欄一開始有十多米高，人們發(fā)現(xiàn)十多米的防護(hù)欄雖然也擋住了一部分人，但還是有人不畏翻越可能造成交通事故鋌而走險。因為要翻越高高的防護(hù)欄，行人橫穿公路的危險大大增加，所以事故的發(fā)生數(shù)量并沒有像預(yù)想的那樣有所下降。這時就有學(xué)者提出降低防護(hù)欄的高度，因為即使防護(hù)欄再低，絕大多數(shù)行人還是能遵守交通規(guī)則不去翻越，正所謂“墻高萬丈，擋不來之人”。事實也證實了學(xué)者的話，如今公路上幾十公分高的防護(hù)欄已不再有阻擋行人的作用，它只起到提醒人們翻越危險的作用。

　　看到上面這個故事，我想，班主任在制定班級制度時也犯了設(shè)置防護(hù)欄一樣的錯誤。有些班主任在制訂制度時總有一種傾向，就是希望班級制度像一堵高高的柵欄，讓所有的學(xué)生從此不能越雷池半步，且每條都有相應(yīng)的處罰措施，不準(zhǔn)這樣，不能那樣，一旦違反則如何處罰。但事實上，這種嚴(yán)密的制度不僅不能保證學(xué)生不犯錯誤，而且還會讓犯錯誤的學(xué)生因為懼怕處罰不敢主動承認(rèn)錯誤。動輒扣分、懲罰的規(guī)定讓班集體處于一種緊張、壓抑的氛圍中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都蒙上了沉重的陰影。

　　由此可見，班級紀(jì)律應(yīng)該像公路上的防護(hù)欄一樣，只對學(xué)生起到警醒作用，讓學(xué)生知道哪些是不應(yīng)該做的。一味地想依靠嚴(yán)密的班級紀(jì)律來杜絕學(xué)生犯錯誤，就如同想用高高的防護(hù)欄阻止行人橫穿公路一樣。

　　如何制訂既能讓學(xué)生遵守紀(jì)律又能保證班級氣氛寬松和諧的制度呢？

　　首先，班主任要明確制訂班級制度的目的。制訂班級制度是為了保證學(xué)生能夠在班集體里更好地學(xué)習(xí)和生活。明確制訂制度的目的，班主任才能站在學(xué)生的角度來考慮問題，才能兼顧全體學(xué)生的利益。明確制訂制度的目的，班主任在學(xué)生犯了錯誤時，才能心平氣和地對其進(jìn)行耐心教育。班級制度的制訂只是為了讓學(xué)生更健康地成長，而不是“獵人”設(shè)置的“陷阱”。

　　其次，班主任制訂班級制度時要講民主。制訂班級制度不能班主任一人說了算，班主任要充分聽取學(xué)生的意見、建議。讓學(xué)生共同參與，讓每一位學(xué)生都承擔(dān)起責(zé)任，這樣學(xué)生在平時生活中就會主動約束自己的行為。如此就能達(dá)到“管是為了不管”的教育效果，集體的氣氛也會寬松和諧很多。