一年級(jí)班主任工作總結(jié)之二
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 2009-08-28 10:01:16
一年級(jí)的小學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué),身上還遺留著幼兒頑皮的天性,身為他們的班主任確實(shí)比其他年級(jí)的班主任要操心更多,我一方面向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,一方面自己摸索經(jīng)驗(yàn)。
剛剛上任的我,忽略了老師的身份,與學(xué)生過(guò)分親密,沒(méi)有建立起必要的威信,很難駕馭學(xué)生群體。班里幾位調(diào)皮的學(xué)生更加肆無(wú)忌憚。在請(qǐng)教了劉莉等有經(jīng)驗(yàn)老師之后,我在一些關(guān)鍵場(chǎng)合或問(wèn)題上毫不含糊地告訴學(xué)生“是”或“不是”,同時(shí),以身作則,以身教來(lái)建立自己的威信。
適度的表?yè)P(yáng)也是班主任工作中一種最常用的手段,為使表?yè)P(yáng)的正面作用最大化,必須結(jié)合被表?yè)P(yáng)學(xué)生的個(gè)性把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)、程度,以使用權(quán)受表?yè)P(yáng)的學(xué)生及其他學(xué)生在心理上得到良性的激勵(lì),對(duì)沒(méi)有心理預(yù)期的學(xué)生,不能讓他失望,及時(shí)的表?yè)P(yáng),能增強(qiáng)他的上進(jìn)心,對(duì)沒(méi)有心理預(yù)期的學(xué)生,當(dāng)他已經(jīng)做出一定的成績(jī),在合適的時(shí)機(jī),也要給予表?yè)P(yáng),這種意外的驚喜,更會(huì)激發(fā)出巨大的向上的動(dòng)力,班里有個(gè)調(diào)皮學(xué)生叫陳浩文,在整個(gè)年級(jí)都很出名,經(jīng)常無(wú)故打人,甚至朝三年級(jí)學(xué)生吐口水,我在對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育之后,沒(méi)有收到預(yù)期效果,反而更甚。于是我轉(zhuǎn)而去尋找他身上的閃光點(diǎn),上課有老實(shí)坐一會(huì)就在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他,作業(yè)完成一次,也找來(lái)他的家長(zhǎng)鼓勵(lì)他,現(xiàn)在半學(xué)期下來(lái),他不再是一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題學(xué)生了,而且變得很有自信。
熱愛(ài)教育工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)合格的班主任。
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