第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因。初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)帲�也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，理解課文中的詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第二個(gè)旅行者的話和課文最后一個(gè)自然的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、指名讀課文。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)課文中你讀懂了什么？還有什么地方不懂？

　　二、精讀課文一、二段。

　　1、輕聲讀課文1、2節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)寫(xiě)了什么？

　　2、指讀“山谷沒(méi)有......惟一能引人注意的是......”，感悟這句話對(duì)于強(qiáng)調(diào)這一奇異景觀和揭示課題的作用。

　　3、默讀課文第三節(jié)，邊讀邊畫(huà)關(guān)鍵詞，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)兩個(gè)旅行者揭開(kāi)謎底的經(jīng)過(guò)。

　　出示小黑板。

　　（1）“由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的大。”這句話什么意思？

　　讓學(xué)生想象一下山谷中下雪的情景。

　　（2）“雪松那富有‘彈性’的枝丫就......則彎下去的樹(shù)枝又立即反彈過(guò)來(lái)，雪松依舊保持蒼翠挺拔的英姿。”

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，重點(diǎn)感悟“彈性、反彈、依舊保持”等詞語(yǔ)，使學(xué)生領(lǐng)悟有“彈性”是機(jī)動(dòng)靈活，能夠應(yīng)變的重要條件；而及時(shí)“反彈”才是“彈性”的重要性能。“彎曲”只是暫時(shí)的退讓?zhuān)�事�?yīng)變的一種策略，最后能“仍舊保持蒼翠挺拔的英姿”這才是“彎曲”的最終目的和必然結(jié)果。

　　（3）“就這樣反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈......不論......始終......”

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍倪^(guò)程與艱辛。讀“反復(fù)地積”，要想象暴雪之大、之狂；讀“反復(fù)地彎”，要體會(huì)雪松承受的壓力之大，和在承受的同時(shí)適當(dāng)退讓的策略；讀“反復(fù)地落”要引導(dǎo)體會(huì)“退讓”策略的成功；讀“反復(fù)地彈”要感受雪松不屈不撓的精神。“不論......始終......”一句，要讓學(xué)生領(lǐng)悟雪松是強(qiáng)者、勝利者。

　　三、精讀課文第三段。

　　1、指讀“我得到了一個(gè)啟示--對(duì)于外界的壓力......以求反彈的機(jī)會(huì)。”說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　2、讓學(xué)生反復(fù)地讀課文第三段，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己真實(shí)、獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。

　　3、齊讀課文最后一節(jié)。（體會(huì)一切都是為了“戰(zhàn)勝”，最終的追求是“為了生存和更好的發(fā)展。”）

　　四、遷移練習(xí)。

　　1、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)兩句話。

　　（1）由于......

　　（2）終于......

　　2、以“雪松的啟示”為話題，談?wù)勛约簩?duì)本課的感受，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　4、找揭開(kāi)自然之謎的故事讀讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　有彈性

　　雪松

　　10、山谷中的謎底既敢于正面抗?fàn)帲�又懂得退讓�?/p>

　　其他樹(shù)木：缺少對(duì)付逆境地辦法，沒(méi)有“彈性”

　　生存的空間就越來(lái)小。

　　文獻(xiàn)摘錄：

　　女貞：木樨科。常綠灌木或喬木。葉對(duì)生，革質(zhì)，卵狀披針形，平滑無(wú)毛。初夏開(kāi)花，花白色，排成頂生圓錐花序。核果橢圓形，熟時(shí)藍(lán)黑色。果實(shí)人藥，稱“女貞子”，性平、味甘苦，功能補(bǔ)益肝腎。

　　教學(xué)反思：