教學(xué)要求：

　　1．用鋼筆描紅。

　　2．找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并加以改正。

　　3．讀句子，畫去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~

　　4．在句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀句子，畫去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)指名朗讀第一句話。

　　(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。

　　(3)這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時(shí)應(yīng)引起注意？

　　(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個(gè)字。

　　3．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　二、教學(xué)第二題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語(yǔ)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用筆把用錯(cuò)的字找出來(lái)，在下面畫上橫線。

　　(2)想一想：什么原因把“安”錯(cuò)用成“按”，把“墾”錯(cuò)用成“懇”的？

　　用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。

　　3．練習(xí)。

　　(1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)，填寫在括號(hào)里。

　　(2)填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯(cuò)的原因。

　　三、教學(xué)第三題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)出示第一句話。

　　①“夸獎(jiǎng)”是什么意思？（稱贊自己，認(rèn)為自己了不起）“炫耀”是什么意思？(夸耀)

　　②“夸獎(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)別？

　　③請(qǐng)把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。

　　用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。

　　3．練習(xí)。

　　(1)讓學(xué)生把每句話中括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。

　　(2)仔細(xì)讀句子，體會(huì)選擇的詞是否符合句子的要求

　　四、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)出示第(1)小題。

　　①請(qǐng)學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。

　　②想一想，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接：

　　③學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放到句子中去，仔細(xì)地讀體會(huì)所用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。

　　用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。

　　3．練習(xí)。

　　(1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　(2)填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。

　　(3)齊讀這兩句話。

　　(4)指出全班存在的共性問(wèn)題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。