第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．細(xì)讀課文，推敲課文的詞句。

　　2．感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　（1）讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

　　阻撓要挾開鑿藐視

　　（2）比較字形：竣--峻--俊

　　（3）選字填空：嚴(yán)（）（）工（）俏

　　崇山（）嶺

　　2．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）理解詞語(yǔ)：杰出--超群的意思。

　　（3）這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？（說(shuō)出詹天佑的主要事跡，點(diǎn)出下面應(yīng)寫的內(nèi)容。）

　　3．學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

　　（1）聽錄音，思考：詹天佑是在什么時(shí)候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個(gè)詞語(yǔ)。）

　　討論、交流：清朝時(shí)期，帝國(guó)主義阻撓，要挾和嘲笑中。

　　（2）什么叫“阻撓”？帝國(guó)主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關(guān)句子。

　　（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發(fā)展或成功。帝國(guó)主義者之所以對(duì)京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因?yàn)檫@條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的要道，爭(zhēng)奪到這條鐵路的修筑權(quán)就可以進(jìn)一步控制我國(guó)的北京。）

　　（3）理解句子：他們以來(lái)這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。

　　“要挾”是什么意思？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）

　　追問：當(dāng)時(shí)清政府的弱點(diǎn)是什么？（科學(xué)技術(shù)落后，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形復(fù)雜山勢(shì)險(xiǎn)峻，修筑鐵路的難度很大。）

　　帝國(guó)主義者是怎樣要挾的？這說(shuō)明了什么？（中國(guó)是一個(gè)半封建半殖民地的國(guó)家，中國(guó)自己的事情受到帝國(guó)主義的干涉。）

　　（4）當(dāng)任命詹天佑的消息傳出，國(guó)內(nèi)外是什么反應(yīng)？這說(shuō)明了什么？

　　什么是“潮笑”？他們是怎樣嘲笑的？他們?yōu)槭裁匆�嘲笑？（讀課文中有關(guān)的句子。）

　　（嘲笑：譏笑、諷刺。）

　　（5）總結(jié)：帝國(guó)主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實(shí)證明，中國(guó)處在一個(gè)被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國(guó)主義的嘲笑，他會(huì)怎么想？

　　4．學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　（1）聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　（2）讀第1句。

　　理解詞語(yǔ)：毅然--堅(jiān)決，毫不猶豫。

　　從“毅然”這個(gè)詞看出詹天佑是怎樣的人？（不畏困難、熱愛國(guó)家。）

　　（3）課文從詹天佑說(shuō)的、做的、想的三方面來(lái)寫，給段落分層次。

　　（4）理解句子：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)......不應(yīng)該出自工程人員之口。

　　比較詞語(yǔ)：周密--精密。

　　為什么“大概”、“差不多”這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口？（表現(xiàn)出詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。）

　　（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國(guó)主義熱情來(lái)。（自由試讀--個(gè)別讀，教師指導(dǎo)重音、停頓和速度--全班齊讀。）

　　5．布置作業(yè)。

　　（1）完成作業(yè)本第4、5題。

　　（2）有感情地朗讀課文，思考課后第2題。