導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

　　（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功......

　　2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　（1）讓我們激動地告訴全世界......（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界......（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界......（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。】

　　（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　（3）學(xué)生讀

　　二、新授

　　1.指名讀生字詞

　　乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣

　　2.齊讀生字詞

　　3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4.學(xué)生描紅

　　5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。

　　（1）猜猜這個“緣”是什么意思？

　　（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！

　　（3）你想到了我們文章的一個詞語

　　【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】

　　6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

　　（1）學(xué)生讀

　　（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

　　（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）

　　（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）

　　（5）再指名讀

　　【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】

　　7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。

　　（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

　　【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】

　　（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學(xué)生說：中華民族......

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）

　　讀了這樣的一句話，有什么感受？

　　學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

　　【因?yàn)楦袆佣�激動，因�(yàn)榧�動而感動。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。】

　　8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

　　（1）學(xué)生讀

　　（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】

　　9.師生交流

　　（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

　　學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大......我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

　　你們想看看這幅場面嗎？

　　播放課件，教師有感情地朗讀。

　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰......直指蒼穹。）

　　（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時的地方可以感覺特別緊張。

　　你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）

　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

　　學(xué)生齊讀（6-11小節(jié)）

　　【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

　　（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

　　學(xué)生3說：勝利的喜悅......這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。

　　（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）

　　你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

　　學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）

　　（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。

　　（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。

　　10.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

　　（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）

　　（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？

　　（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

　　學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

　　學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”

　　學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

　　（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔

　　學(xué)生說：我們?nèi)珖�人民都�?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點(diǎn)評

　　【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀-理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動”、“感動”......】

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了......下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。