教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，初步理解25個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．給課文分段，學(xué)習(xí)第一段。

　　給課文分段。初步理解25個(gè)詞語(yǔ)。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　1．回顧導(dǎo)人。

　　<冬眠)學(xué)后，知道學(xué)習(xí)科普說(shuō)明文有哪兩個(gè)基本要求？一般該怎樣閱讀？

　　(自學(xué)生字詞--抓知識(shí)要點(diǎn)--悟課文寫法。)

　　揭題《意想不到的災(zāi)害》，繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。

　　2．自學(xué)質(zhì)疑。

　　(1)學(xué)習(xí)生字詞：

　　音重點(diǎn)：肴yao不讀you蜍chu不讀tu泌mi不讀bi

　　形重點(diǎn)：蟾，右是“瞻”的右半；蟹，上解下蟲。

　　義重點(diǎn)：千里迢迢，迢迢，形容路途遙遠(yuǎn)。

　　自讀--互認(rèn)--完成作業(yè)本1、3題--全班交流評(píng)議。

　　(2)通讀全文，邊讀邊想。

　　課文寫了哪些災(zāi)害？為什么稱這些“災(zāi)害”是意想不到的？劃出不懂的問(wèn)題。

　　(3)指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　3．閱讀第一段。

　　(1)默讀分段。出示燈片句子。

　　本來(lái)對(duì)人類有益的螃蟹和蟾蜍，為什么會(huì)成災(zāi)呢？生物學(xué)家告訴我們，不論什么動(dòng)物，它們?cè)谧匀唤缟�存，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。

　　這是什么句子？在課文中起什么作用？

　　獨(dú)立分段，全班統(tǒng)一。

　　(2)閱讀填表：

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　科學(xué)事實(shí)

　　說(shuō)明

　　1980年

　　西班牙產(chǎn)稻區(qū)

　　26000公頃稻田被蟹破壞

　　中東地區(qū)

　　一千多年前

　　幾十年前

　　1983年2月

　　教師光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi)，然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫，“說(shuō)明”欄暫不填。

　　學(xué)生填表結(jié)束，四人議論，全班交流評(píng)議。

　　(3)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　出示下列燈片與課文對(duì)照：

　　農(nóng)田里，草叢中到處都是蟾蜍，它們分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，對(duì)澳大利亞的動(dòng)物世界造成了威脅。

　　(“到處”--寫出了災(zāi)重，蟾蜍多；“毒害”--是對(duì)吃草的牛羊的直接影響，受毒汁的傷害；“威脅”--別的不生活在農(nóng)田、草叢中的動(dòng)物，由于受蟾蜍分泌毒汁的間接影響，它們的食物、天敵、疾病都會(huì)因此而發(fā)生變化，威脅它們的正常生活。這些詞用得準(zhǔn)確。)

　　讓學(xué)生再找書上還有哪些地方用詞遣句也十分準(zhǔn)確。獨(dú)立找--互議--全班交流。

　　4．鞏固作業(yè)。

　　(1)辨字組詞。

　　螃()蟾()蜍()蔗()迢()泌()

　　傍()瞻()涂()遮()照()沁()