一、     成績情況：

　　參考人14人

　　1．              人平分：94.59分       及格率：100%。

　　2．              各分數段人數

　　95分以上——5人；  90分以上9人

　　二．         情況分析：

　　1、          總體情況：

　　本次考試試卷以《小學語文課程標準》為命題依據，根據教材內容的延伸適當拓展到相關的知識點，從雙基、積累閱讀、作文三方便命題的。從試卷的成績來看，是可喜的。可以看出我校的語文教師的整體水平是不錯的，他們自身具有一定的語文知識和語文基本能力，在基礎知識和閱讀理解回答問題這兩部分較好。絕大多數教師對六年級的教材較熟悉，能勝任語文課的教育教學任務。

　　2、存在的問題：

　　（1）少數教師由于從事低段的教學，沒有通覽1-6年級的教材，所以，在積累運用上不能填準確。

　　（2）習作是有些老師的難點。

　　表現無材可寫或選材不新穎，立意不深遠，語文功底不深厚。

　　3、問題歸因。可見這一部分教師在平時缺少豐厚自己的意識。平時我們說：“站得高，看得遠。”“要給學生一滴水，教師自己需有一桶水。”而少數教師的知識僅局限于教自己的教材知識，甚至于連這一點都未能達到。

　　4、合理化建議：

　　（1）加強對教師的職業道德教育，幫助教師樹立全心全意為人民服務的思想，努力當好一名人民教師。自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

　　（2）建議老師，讓他們有時間多看書，及時給自己充電。

　　（3）提供更多的培訓機會，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓，能及時、經常受到必要的教育和提高。

　　（4）學校以多活動為載體，用任務驅動，用制度保障。如開展教師的網絡交互，讀書交流會，教研活動，假期通覽教材的學習任務等活動，促進教師專業發展，豐厚老師的語文底蘊。