第一課時

　　教學目標：

　　1.知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

　　2.培養學生勤學好問的好習慣。

　　教學重點：知道處處皆學問，虛心向人請教。

　　教學難點：培養學生勤學好問的好習慣。

　　教學流程：

　　一.指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性

　　1.齊讀“不懂就問”。

　　2.指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　(3)第3、4幅圖表現的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學正在干什么？老師呢？

　　(5)最后兩幅圖表現的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？

　　二.組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”

　　1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？

　　(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學......一句話，問所有懂的人。

　　(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　　(5)留心處處皆學問。

　　2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣？

　　3.我們今后應該怎么辦？

　　三.發出號召，希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣。

　　四、板書設計：

　　培養良好的學習習慣（十一）

　　學生如何做到“不懂就問”：

　　1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。

　　2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。

　　3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。

　　4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。

　　5.留心處處皆學問。

　　五、作業布置