一考情分析：

　　本次六年級語文檢測，我校六年級應(yīng)參考人數(shù)160人，實際參考人數(shù)160人。平均分82.3分。優(yōu)秀率為百分之四十二點七。及格率為百分之九十七五。成績較理想。

　　二．試卷分析。

　　縱觀整個試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含四大部分：1基礎(chǔ)知識。2積累運用。3閱讀感悟。4習(xí)作平臺。

　　(一)、基礎(chǔ)知識此部分共有三大題十小題，第一題為看拼音寫漢字。本題檢測同學(xué)們對字詞的掌握情況和同學(xué)們有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從檢測中了解到同學(xué)們字詞掌握的很牢固，只有及少數(shù)同學(xué)把“竣工”的“竣”和“抵御”的“御”寫錯了。而字詞抄寫的就不太工整了，這說明同學(xué)們平時沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二題包含三小題，1題為給帶點的字選正確的讀音。主要檢測同學(xué)們對聲調(diào)和平翹舌的掌握情況。本題準(zhǔn)確率及高，只有兩位同學(xué)做錯了。2題檢測同學(xué)們的記億能力，這題做錯的同學(xué)有十二位，主要沒弄明白《為人民服務(wù)》不是寫人的文章。3題主要檢測同學(xué)們對反問句，感嘆句和雙重否定句的理解。本題失分較多，主要可能是同學(xué)們沒能看清B項后面的問號。第三題是按要求寫句子。共有六小題：1題填寫關(guān)聯(lián)詞語，本題正確率及高不僅因為同學(xué)們對關(guān)聯(lián)詞語掌握的牢固而且是同學(xué)們對課文印象較深。3題正確率高。而2和4錯誤及多。2題同學(xué)們改寫比喻句是沒能注意到什么樣的星星被什么樣的云層遮住了。而大多都寫了“星星被一塊棉被遮住了”這樣就不符合題目要求了。4 題改寫反問句大部分同學(xué)可能是沒能正確理解原句意思，也有一部分同學(xué)沒能掌握陳述句改反問句的方法，以后的教學(xué)中要注意讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。5題改雙重否定句錯誤也很多，本題錯誤大多是因為用詞不當(dāng)如“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，非是一件多么了不起的事不可。”還有一部分同學(xué)不知到把否定詞安放在什么地方。6題為填詩題，本題錯誤較多，可見在以后的教學(xué)中要注重同學(xué)們的閱讀，理解，語感方面的能力練習(xí)。

　　[二]積累運用。此部分共有十二小題，一至十題為記憶練習(xí)，同學(xué)們做得準(zhǔn)確率很高，但字抄寫得不太工整。11題為續(xù)寫詩，是為了檢測同學(xué)們想象能力和寫作能力。前兩句同學(xué)們填得很好，后兩句效果相對差一些，其主要體現(xiàn)在用詞用句上。從此可看出在以后的教學(xué)中要加強學(xué)生的詞語練習(xí)。12題是讓學(xué)生闡明自己對是否寫好字的觀點，同學(xué)們回答的都是要練好字。可見同學(xué)們并非不知道字寫好的重要性，只是疏于練習(xí)，今后的教學(xué)中還要注重孩子的養(yǎng)成教育。

　　[三]閱讀感悟。本大題含課內(nèi)和課外兩部分。課內(nèi)練習(xí)準(zhǔn)確率及高，可見同學(xué)們對課文很熟悉。本題只有第2小題選擇字意和用另一種意思造句錯的較多，以后要注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，提高他們的說話能力。課外閱讀練習(xí)1題只有“給予”的注音選錯的較多。2題同學(xué)們基本上都能用自己的語言表達(dá)出詞語的意思。3題寫出兩個以上帶“鼎”字的詞語同學(xué)們寫得都很好。4題要求同學(xué)們用橫線畫出林清玄的那句影響青年一生的句子，很多同學(xué)沒能按要求畫下來。以后要注重閱讀能力的培養(yǎng)。5題要求孩子結(jié)合課文說說列夫-托爾斯太成功的原因是什么？大多孩子都能按要求完成。6題要求孩子們講一講對“欣賞者心中有朝霞.露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”的理解。孩子們都能用自己的語言寫一寫，都能表達(dá)自己的理解，但是表達(dá)的不是十分完整。可見孩子們的語言組織能力有待提高。7題加標(biāo)點，做得全對的不多。基本上都能正確的使用逗號.分號和句號。對頓號的使用不是十分準(zhǔn)確。8題加標(biāo)題只有六位同學(xué)加的不是不符合本文內(nèi)容。

　　[四]習(xí)作平臺。本次習(xí)作要求孩子結(jié)合第二題閱讀寫一篇讀后感或記敘文.童話等。體裁不限，不少于四百字。大部分同學(xué)寫的讀后感，有四位同學(xué)寫的童話，七位同學(xué)寫成了記敘文。有十一位同學(xué)走題。從卷面上看寫讀后感的同學(xué)雖能結(jié)合原文但感觸不深；寫童話的四位同學(xué)不但想象豐富敘事有條理，而且語句通順連貫，錯別字也沒有；寫記敘文的同學(xué)除一位同學(xué)在各方面寫的好一點外，其他六位同學(xué)敘事比較完整，但文中語病和錯別字較多，語言表達(dá)能力較差。

　　三．查找不足。

　　[一]沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

　　[二]教師沒能及時的掌握新轉(zhuǎn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以至此次新轉(zhuǎn)入的幾位同學(xué)考的及差。

　　[三]作文水平不高。孩子們的想象力和語言組織能力不高。

　　四．整改措施。

　　[一]在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　[二]注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

　　[三]在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。