短文（二）

　　給我一個(gè)承諾......

　　聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。

　　在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車(chē)駕駛員被困在郊外，他的汽車(chē)壞了。正當(dāng)他焦急萬(wàn)分的時(shí)候，有一個(gè)騎馬的中年男子路過(guò)此地，這位男子用把克雷斯的汽車(chē)?yán)�到一個(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢(qián)對(duì)他表示感謝的時(shí)候，這位男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫他。”

　　在后來(lái)的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒(méi)有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。

　　四年后，克雷斯被洪水困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年（）也說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾......”克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。

　　愛(ài)心是不需回報(bào)的，但愛(ài)心是可以傳遞的。如果說(shuō)，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個(gè)人都可以是一條金線。用愛(ài)心把它們串起來(lái)，這就是一條最最珍貴的無(wú)價(jià)的項(xiàng)鏈。

　　1、根據(jù)短文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)。

　　承諾：風(fēng)雨交加：

　　2、在文中（）里選填一個(gè)詞（果然、竟然、突然）。

　　3、讀下面的句子，完成題目：

　　如果說(shuō)，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個(gè)人都可以是一條金線。

　�、儆镁渲屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話，如果......那么......

　�、诰渥佑昧舜虮确降姆椒▽�(xiě)，把比作；把比作。

　　4、在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~

　　一（）善事一（）珍珠一（）好人

　　一（）金線一（）暖流一（）少年

　　5、文中提到“給我一個(gè)承諾”，這個(gè)“承諾”的內(nèi)容是什么？

　　6、句子“在后來(lái)的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒(méi)有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話”中的“同樣的一句話”是指誰(shuí)的一句什么話？他為什么這樣做？

　　7、讀了短文后，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　短文（三）

　　獨(dú)果

　�、傥壹液髨@栽了一棵橙子樹(shù)，每年果實(shí)累累�？山衲瓴恢�怎么的，竟一只橙子也沒(méi)看見(jiàn)。奶奶說(shuō)：“這么多年，它也要歇?dú)饬恕?rdquo;

　�、谵D(zhuǎn)眼秋天過(guò)去了。有一天，我坐在橙樹(shù)叉上玩，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟透了的大橙子，宛若一只燈籠，深深藏在茂密的樹(shù)葉里。我馬上想起奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這叫“獨(dú)果”，百年難遇。它是果樹(shù)幾十年的精氣煉成的，吃了便能延年益壽，聰慧過(guò)人，但只能獨(dú)吃，不能分吃。

　�、畚乙涣餆熛铝藰�(shù)，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)橙子，可是獨(dú)果呀！”奶奶簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵：“什么？獨(dú)果？在哪里？這怎么可能呢？前人說(shuō)過(guò)，獨(dú)果不容易得到呀，可別騙我！”

　�、芪倚⌒牡卣�下獨(dú)果，捧在奶奶手中。奶奶撫摸著，嘴里不住叨念著：“獨(dú)果，這是獨(dú)果，這可是一個(gè)寶物��！”猛地，她好像想想了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小榮，快吃了，會(huì)有大造化的！”

　�、�“奶奶，您吃吧，您要是能長(zhǎng)生不老多好！”我執(zhí)意不肯，盡管心里很想嘗嘗這種神物到底是個(gè)什么味兒。

　　⑥“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多歲，心滿意足啦，反正老了沒(méi)用了。”

　　⑦我咽了咽口水，跑開(kāi)了。

　　⑧玩了一會(huì)兒回到家里，只見(jiàn)那神物還端端正正地?cái)[在桌上。奶奶又在勸媽媽?zhuān)?ldquo;這東西能治百病，你吃了吧。你身體不結(jié)實(shí)，家里里里外外都靠你一個(gè)人，身子不硬朗不行��！”

　　⑨媽媽說(shuō)：“您老別信那些。來(lái)，我們?nèi)齻�(gè)分著吃，這東西味道一定很不錯(cuò)。”“反正我不吃！”奶奶真的生氣了。

　�、�“好吧，（）是稀物，（）留著更好。”媽媽找來(lái)尼龍線編了一個(gè)網(wǎng)兜，把這稀物掛在奶奶的蚊帳上。從此，屋里飄溢著一股沁人的香氣。

　　1、“橙”字按部首查字法應(yīng)查（）部，按音序查字法先查（），再查（）。“登”字與別的偏旁部首搭配還能組成。

　　2、聯(lián)系上下文，給下面的詞語(yǔ)選擇合適的解釋。

　　“造化”①指自然界的創(chuàng)造者，也指大自然。②福氣、運(yùn)氣。在文中的正確解釋是。

　　3、文中最后一自然段里有括號(hào)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　4、給文章分好的各段加上一個(gè)小標(biāo)題。

　　①-②：獨(dú)果

　　③-⑨：獨(dú)果

　　⑩：獨(dú)果

　　5、文中第④自然段奶奶的話語(yǔ)、神情、動(dòng)作句子表現(xiàn)了獨(dú)果的，表明了奶奶之情。

　　6、“我很想嘗嘗這神物”的原因是（）

　�、俪粤藭�(huì)有大造化。

　�、诔粤四苎幽暌鎵�，聰慧過(guò)人。

　�、圩祓�。

　　7、讀結(jié)尾一句話，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。

　　從此，屋里溢著一股沁人的香氣。

　　短文（四）

　　最有益的教誨

　　在那年的畢業(yè)晚會(huì)上，班主任給大家講了一個(gè)故事：從前，有兩個(gè)結(jié)伴穿過(guò)沙漠。走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行動(dòng)。同伴把一枝槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時(shí)你就對(duì)空中鳴放一槍?zhuān)瑯屄晻?huì)指引我前來(lái)與你會(huì)合。”說(shuō)完，同伴滿懷信心找水去了。

　　躺在沙漠里的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽(tīng)到槍聲嗎？他會(huì)不會(huì)丟下自己這個(gè)“包袱”獨(dú)自離去？

　　暮色降臨的時(shí)候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒(méi)有回來(lái)。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里的禿鷹飛來(lái)，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食他的身體......終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進(jìn)了自己的太陽(yáng)穴。

　　槍聲響過(guò)不久，同伴提著滿壺清水，領(lǐng)著一隊(duì)駱駝商旅趕來(lái)，找到了中暑者溫?zé)岬氖�體。

　　十多年過(guò)去了，每每想起這個(gè)故事，我總會(huì)在惋嘆之余陷入沉思：那位中暑者不是被沙漠惡劣氣候吞沒(méi)，而是被自己的惡劣心理毀滅，面對(duì)友情，他用猜疑代替了信任；身處困境，他用絕望驅(qū)散了希望。

　　十多年來(lái)，（）面對(duì)怎樣的環(huán)境，面對(duì)多大的困難，我（）沒(méi)有放棄自己的信念，放棄對(duì)生活的信心。

　　那個(gè)故事，是我今生得到的最有益的教誨。

　　1、給帶點(diǎn)字注音

　　中暑（）子彈（）吞沒(méi)（）惡劣（）

　　2、根據(jù)短文內(nèi)容，理解下面的詞語(yǔ)。

　�、贊M腹狐疑：

　�、谕飮@：

　　3、在文中（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　4、文中給我們講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)潔地寫(xiě)下來(lái)。

　　5、讀短文，說(shuō)說(shuō)是什么讓中暑者將最后一顆子彈送進(jìn)自己的太陽(yáng)穴。

　　6、作者說(shuō)自己在那個(gè)故事中得到的最有益的教誨是什么？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。

　　7、讀了這篇短文，面對(duì)中暑者你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　短文（五）

　　一分鐘

　　著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　當(dāng)那個(gè)青年如約而至?xí)r，看到班杰明的房子（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼籍一片。這景象令青年人頗感意外。

　　沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧”。說(shuō)著，他輕輕地關(guān)上了房門(mén)。

　　很快，一分鐘過(guò)去了，班杰明打開(kāi)房門(mén)，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象--房間內(nèi)的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

　　沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就非�？蜌獾卣f(shuō)：“干杯，你可以走了。”

　　青年人手持酒杯一下子愣住了，很尷尬(gāngà)又遺憾地說(shuō)：“可是，我......我還沒(méi)有向您請(qǐng)教呢......”

　　□眼前這些難道還不夠嗎□班杰明一邊微笑著□一邊掃視著自己的房間□輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)□你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了□

　　“一分鐘......一分鐘......”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說(shuō)：“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”

　　班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開(kāi)心地走了。

　　后來(lái)，青年人給班杰明寫(xiě)了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

　　1、聯(lián)系上下文，在短文中的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　2、在文中找出“井然有序”的兩個(gè)反義詞是（）（）

　　3、聯(lián)系短文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)

　　若有所思：

　　4、再讀一讀第2自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫(huà)“√”。

　　（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

　　（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）

　�。�3）因?yàn)楣ぷ魈�忙，班杰明沒(méi)有時(shí)間收拾房間。（）

　　5、“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了人生。”請(qǐng)你寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。

　　6、請(qǐng)你寫(xiě)出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句。

　　四、寫(xiě)人

　　短文（一）

　　鎖匠的徒弟

　　老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們敬重。更主要的是老鎖匠為人正直，每修一把鎖都告訴別人他的姓名和地址，說(shuō)：“如果你家發(fā)生了盜竊，只要是用鑰匙打開(kāi)的家門(mén)，你就來(lái)找我！”

　　老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，人們幫他特色徒弟，最后老鎖匠挑中了兩個(gè)年輕人，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少東西。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)�，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。

　　老鎖匠準(zhǔn)備了兩保險(xiǎn)柜，分別裝在兩個(gè)房間，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)開(kāi)的時(shí)間短誰(shuí)就是勝者，結(jié)果大徒弟只用了不到十分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔。”問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)有什么您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖。”

　　老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)倍”字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)高超的鎖匠，他必須做到心中有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害已。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖。

　　1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　例：支吾支支吾吾

　　2、給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋

　　（1）為了不讓他的技藝失傳，人們幫他物色徒弟。

　　物色：（）A、物體的顏色B、尋找C、挑選

　�。�2）大徒弟不服，眾人不解。

　　不解：（）A、分不開(kāi)B、不解決C、不明白

　　3、老鎖匠為什么選二徒弟做接班人呢？如果讓你幫助選徒弟，你會(huì)選哪一位，為什么？

　　4、老鎖匠所說(shuō)的“信”指的是什么？為什么對(duì)修鎖的徒弟也要求做到“信”？

　　5、仿照上述問(wèn)題的提問(wèn)方式，認(rèn)真讀文，你也來(lái)提一個(gè)有意義的問(wèn)題吧！。

　　6、文中最后一句話的“不能打開(kāi)的鎖”指什么？

　　7、讀完短文后，你想對(duì)大徒弟說(shuō)些什么？

　　短文（二）

　　親愛(ài)的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹(shù)的山村小學(xué)任教嗎？你還在背著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過(guò)那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我腦海里，引起我許多美好的回憶。

　　你走出師范學(xué)院的大門(mén)，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊，你絲毫沒(méi)有繁華城市小姐的嬌氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛(ài)。

　　那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們淌過(guò)那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

　　隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀；“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來(lái)接你們......”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)的地方。你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。

　　如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教育，我決心像您一樣

　　。

　　1、“湍”字查音序，再查音節(jié)，“湍急”在文中的意思是指。“湍”字另?yè)Q偏旁還可以寫(xiě)出哪些字詞：湍急、、、、

　　2、在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）

　　（）的山野（）的小路（）的小河

　�。ǎ┑纳角f（）的聲音（）的微笑

　　3、用“--”畫(huà)出一個(gè)打比方的句子，用比作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。

　　4、短文具體寫(xiě)了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)）

　　5、聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。

　　6、請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

　　短文（三）

　　小時(shí)候父親曾讓我們猜過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)：“生出來(lái)四條腿，長(zhǎng)大了兩條腿，老了三條腿”，我怎么也猜不出來(lái)。父親哈哈大笑......現(xiàn)在，我成了大人，雖然知道了謎底，父親卻已拄上了拐杖。

　　我寫(xiě)信給兄弟姐妹，告訴他們：“年邁的父親走路需要拐杖了。”不知是我沒(méi)寫(xiě)清楚還是他們沒(méi)讀懂，每人都郵來(lái)一根拐杖。

　　母親過(guò)世早，父親又當(dāng)?shù)�又�?dāng)媽?zhuān)瑩?dān)起雙重的責(zé)任，省吃儉用，含辛茹苦，把愛(ài)心全部?jī)A注到自己的兒女身上，父親老了。

　　為了生計(jì)我四處奔波，稍有空閑便困守案頭。我何曾注意過(guò)父親的心情？父親常走進(jìn)我的房間，在我身邊靜靜地坐上一會(huì)兒，之后又回到自己的屋中。從里面?zhèn)鞒鲭娨暀C(jī)反反復(fù)復(fù)的開(kāi)關(guān)聲......

　　那一天，我問(wèn)父親：“您是不是生病了？”他含著淚說(shuō)：“你就是再忙，也該與我說(shuō)說(shuō)話......那怕一個(gè)小時(shí)......”父親的話令我惶恐。我捧起父親那雙日漸枯槁、布滿青筋的手失聲痛哭，那曾經(jīng)是一雙多么有力的手��！而今，拐杖限制了他的自由，水泥墻使他脆弱孤獨(dú)。

　　我要讓年邁的父親得到兒子時(shí)時(shí)送來(lái)的溫暖。

　　傍晚，我攙扶著父親去河邊散步，仰望那靜謐的星空，踩著松軟的泥土，呼吸青草的芳香，看著流逝的河水。我把心中的喧囂沉淀下來(lái)，留了一片寧?kù)o和真情去陪伴步履蹣跚的父親。“我要永遠(yuǎn)陪伴您。”“不要這樣講，孩子......”父親又落淚了。不過(guò)，我知道，這次父親的淚水是甜的，不是咸的。我寫(xiě)信給像種子一樣散布在各地的兄弟姐妹。信中告訴他們：“不要再郵寄拐杖了，因?yàn)楦赣H身邊有我。”

　　1、給短文擬一個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)在下面的橫線上。

　　2、用“--”劃出一個(gè)打比方的句子，這句話把比作，作用是

　　3、寫(xiě)出短文中謎語(yǔ)的謎底（），并說(shuō)明理由：

　　。

　　4、認(rèn)真讀短文，體會(huì)短文最后作者信中的一句話的含義。

　　5、讀短文后，最讓你感動(dòng)的是什么？

　　五、童話、寓言、說(shuō)明、議論及其它