教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受、對話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。

　　課文解讀：

　　文章介紹了海倫。凱勒小時(shí)因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進(jìn)了知識(shí)的大門。知識(shí)給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會(huì)了說話......她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　聽說活動(dòng)：

　　人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（聽力內(nèi)容）

　　談話導(dǎo)入：

　　十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是--海倫。凱勒。

　　自讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、第二遍默讀瀏覽，感知大意。

　　檢查自學(xué)情況

　　1、出示詞語，指名讀，正音。

　　雙目失明雙耳失聰有聲有色隔絕暴躁脾氣猛然醒悟前所未有不分晝夜吮吸甘霖如饑似渴打開眼界林中漫步湖上泛舟紛紛揚(yáng)揚(yáng)觸覺夜以繼日傾注不屈不撓

　　2、按照詞語的提示，聯(lián)系復(fù)述課文。

　　3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。

　　布置作業(yè)

　　1、抄寫出示詞語兩遍。

　　2、查找有關(guān)海倫。凱勒的資料。

　　第二課時(shí)

　　交流資料，豐富人物形象

　　請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。

　　體驗(yàn)感受

　　1、老師請幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。

　　2、等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。

　　3、根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”

　　4、感情朗讀第一自然段。

　　對話交流

　　話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。

　　（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。）

　　話題二：對于“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會(huì)說話，給世界留下自己的聲音。）

　　話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？

　　（這三個(gè)話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外

　　在交流對話中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語言文字的魅力時(shí)同時(shí)受到海

　　倫人格魅力的熏陶。）

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