教學目標：

　　1、描紅練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法和技巧。

　　2、用部首查字法查字，能根據具體的語言環境，從字典中準確而快整速地選擇義項。

　　3、區別三組近義詞，能正確運用。

　　4、認識排比句式特點及這樣寫的好處。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背兩句富有哲理的話。

　　7、通過議論訓練，增強學生在陳述自己觀點、反駁對方觀點的過程中運用語言文字的能力。

　　8、學寫毛筆字。

　　教具準備：

　　小黑板、投影片

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　練習3第一教時總第42教時

　　一、明確課時任務

　　同學們，這節課我們將完成“練習3”的第1-3項習。

　　二、教學第一題

　　1、出示教學內容。

　　問：你知道這一段話出自哪篇課文？（《大江保衛戰》一課）

　　2、學生朗讀這一段后，討論欣賞：你覺得這段話的書寫美在哪兒？

　　3、學生再讀一段，注意生個字的字形。

　　4、這段話中哪些字比較難寫？請提出來。（相心實照）

　　5、討論該怎第寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。教示示范。

　　6、學生描紅。要求：一邊描一邊記憶，要從字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成，并注意字距、行距的安排。

　　7、反饋學生作業，評點優劣，進行強化練習。

　　三、自學第二、三題

　　第二、三題練習類型，我們以前已經遇見過，請同學們先看清題目的要求，試眷做一一做。

　　學生答題，教師巡視指導。

　　四、反饋第二題

　　1、審題，進一步明確練習要求。

　　2、映示本題訓練內容。

　　3、匯報交流。

　　4、學生自行訂正

　　5、小結。

　　五、反饋第三題

　　1、出示本題訓練內容。

　　2、分辨這三組詞，每組詞的意思有什么羿同。

　　3、朗讀六個句子，體會每句話表達的意思，想想用哪個詞更確切。

　　4、交流、匯報。

　　5、朗讀填好的句子，進一步體會三組近義詞之間的意義區別。

　　六、作業

　　選擇適當的詞語填空，再讀一讀。

　　格外更加漸漸常常居然果然

　　1、過了清明，天氣（）暖起來了。

　　2、久別重逢，大家（）親熱。

　　3、他說要下雪，（）下雪了。

　　4、公家的書，應該（）愛護。

　　5、他關心同學，樂于助人，（）受到表揚。

　　6、我真沒想到他（）會做出這樣的事來。

　　練習3第二教時總第43教時

　　一、明確課時任務

　　完成第4到6題練習。

　　二、教學第四題

　　1、出示教學內容。

　　2、明確練習要求。

　　3、多種形式朗讀第題中三段話，說說出處。

　　4、認識排比句式特點，體會這樣寫的好處。

　　⑴自由讀三段話，體會這類句子和別的句子和什么不同。

　　⑵匯報、交流。

　　5、再讀，體會這樣寫的好處。

　　6、練習有感情地朗讀。

　　7、拓展練習。你能從我們學過的課文中舉出這樣的例子來嗎？

　　三、教學第五題

　　1、復習舊知。背誦本學期學過的成語歌。

　　2、學習新知。

　　⑴多種形式，準確認讀。

　　⑵多種渠道，理解詞義。

　　①這些成語哪些是你早就會的？能說說它們的意思嗎？

　　②借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　③你認為還有哪些成語的意思還不大明白，請你提出來。

　　⑶邊讀邊想，注意聯系。

　　⑷反復吟誦，感受意境。

　　⑸熟讀成誦，鞏固積累。

　　四、教學第六題

　　1、復習舊知。背誦學過的含有哲理的名言。

　　2、學習新知。

　　⑴準確認讀。自由試讀，指名朗讀。

　　⑵讀懂句意。

　　①結合插圖，讀懂第一句。問：你能說說這幅圖畫了些什么，是哪句的意思。

　　②點撥關鍵詞，讀懂第二句。

　　⑶熟讀成誦。

　　⑷鞏固積累。

　　練習3第三教時總第44教時

　　一、教學第七題

　　1、激趣導入。

　　2、揭示話題：在電視節目和日常生活中，我們常常可以看到辯論的場面。這節課我們也來學習辯論，開個“小小辯論會”。

　　（板書：口語交際：小小辯論會）

　　3、明確怎樣“辯論”。

　　4、學生朗讀辯論記錄，要求讀熟練。

　　5、討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺，正確的結論是什么？

　　6、分角色演練。

　　⑴分小組練；

　　⑵指名上臺練；

　　⑶再分小組練。

　　7、拓展練習。

　　辯論題目：寫完作業后該不該請家長幫忙檢查

　　正方：應該請反方：不該請

　　⑴正方、反方分組討論，充分陳述自己的觀點。

　　⑵正方、反方推薦優秀選手進行辯論。

　　⑶師生共同評價辯論情況。

　　⑷同桌演練。

　　8、課后征集辯題，舉行主題隊會。

　　練習3第四教時總第45教時

　　教學目標：

　　1、練習寫“畫”、“鬧”。

　　2、端正、整潔地書寫漢字。

　　3、寫字要有一定的速度。

　　教學過程：

　　一、教師講解兩個漢字的書寫特點

　　國回

　　1、“畫”字下框呈下包上之勢，它的中間部分，須向下向中間靠擾。外框取上展下收之勢，位置不要太高。

　　2、“鬧”字呈立長方形，外面的“門”字部呈上包下之勢，“鬧”字形可稍闊，半包圍的下部略往外展開之勢。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學生自由練習書寫

　　四、教師巡回指導

　　五、師生交流、評價

　　六、教師進行課堂小結

　　七、作業：學生練習書寫