教學目的：

　　1．獨立閱讀課文，能講這個故事。

　　2．理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。

　　3．領悟文章的語言特點。

　　教學過程：

　　一、導入激趣

　　1．讀了上節課的內容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發生了什么事情，這節課我們繼續學習本文。

　　2．民間為什么會流傳這個故事？這篇民間故事為什么有著那么大的魅力？

　　二、看結局，體會感情。

　　1、牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？

　　（1）學生有感情地朗讀第一自然段。

　　（2）學生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。

　　“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。

　　（3）學生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

　　2、王母娘娘酒醒后會怎樣？

　　讀課文第二段至倒數第二自然段。引導感悟

　　王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預示著織女回來后的悲慘命運。

　　王母娘娘尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴。“由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！

　　3、教師引導：你們喜歡牛郎和織女這兩個人物嗎？

　　4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

　　（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

　　三、討論寫法

　　1.談談這篇故事怎么在民間廣為流傳，還搬上了舞臺、銀幕？

　　（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人，傳說有著豐富的想象，悲劇的結局。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）

　　2.請學生談其它收獲

　　四、召開故事會

　　1．組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

　　2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在”故事會“上作匯報。

　　附：板書設計