第二課時

　　教學要求：

　　1、領會課文的主要內容，理解重點詞句。

　　2、明確課文中心思想，能理解這個中心思想作者分幾層來說的。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　回憶第二節的學法

　　二、學習第三節

　　1、運用第二節的學法自學第三節

　　2、交流

　　段意：為人民的利益堅持好的，改正錯的。

　　3、“因為......所以......”“不管......都......”“只要......就......”“......就......”

　　找到帶有這些關聯詞語的句子，想想，句與句是怎樣連起來的？每句說的是什么？齊讀這4個句子。

　　4、舉了什么例子來說明？為什么舉這個例子？

　　理解：精兵簡政--縮小機構，精簡人員。

　　社會背景：抗日戰爭中，由于日本侵略者和國民黨頑固派的進攻和封鎖，抗日根據地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開門人士李鼎銘先生建議縮小機構，精簡人員，為了減輕人民的負擔，我們黨采納了他的建議，結果部隊，機關變得更加更加精干，更有力量。

　　5、各自自由朗讀課文，試著背誦。

　　四、學習第五節

　　1、指名讀

　　2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。

　　板書設計

　　完全徹底

　　死的意義--生死觀

　　為人民服務堅持好的，改正錯的

　　團結、戰斗

　　寄托哀思，團結人民

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、聯系實際談體會，初步樹立完全徹底為人民服務的思想。

　　2、背誦課文第三、四節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、反復朗讀全文

　　2、完成課后練習1

　　3、全文的中心論點是什么？

　　4、毛澤東同志的這個講話一共講了幾層意思？

　　二、聯系實際，談體會

　　1、聯系張思德同志的生平，說說他為人民服務的具體表現

　　2、談談怎樣掌握知識，提高思想覺悟，打下為人民服務的基礎。

　　3、作為一個小學生怎樣從小樹立為人民服務的思想？

　　4、作為小學生怎樣力所能及地為人民服務？

　　5、說說你周圍的人為人民服務的例子。

　　6、說說你自己為人民服務的例子。

　　三、反復談第三、四節，直至成誦。

　　1、回憶第三節，按“說理--舉例--說理”把它分為三層；

　　2、回憶第四節有哪三層，每層各講了些什么。

　　3、在理解的基礎上讀，背。

　　四、作業

　　1、填上合適的關聯詞語

　　（1）（）我是為人民服務的，（），如果有缺點，（）不怕別人批評指出。

　　（2）（）你說的對，我們（）改正。

　　（3）（）他是做過一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開追悼會。

　　2、修改病句。

　　（1）他出席了學校舉行的秋季運動會短跑競賽。

　　（2）六年級的同學都尊重小學生守則。

　　（3）這本書我整整用了半天的時間才看完。