教學(xué)目標(biāo)

　　1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。

　　2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

　　3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。

　　4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　1、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

　　2、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　圖片投影課前用心體驗一種美味

　　課時安排

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　介紹自己喜歡的一種美味，從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、圖片導(dǎo)入

　　出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？

　　交流

　　激情，激趣

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

　　1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。

　　2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？

　　3、模擬在飯店吃飯的場景。

　　4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？

　　指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

　　指名評價

　　模擬，交流

　　口頭練習(xí)說

　　評議

　　小組討論

　　（1）代表發(fā)言（2）集體評議

　　交流

　　美味不一定是遠(yuǎn)在天邊，也可以是近在眼前的，可以是正餐大菜，也可以是街頭村邊的風(fēng)味小吃。

　　指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中融進(jìn)自己的心理體驗

　　三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受

　　你品嘗之后有什么感受？

　　討論

　　交流

　　打破傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生對自己喜歡的美味暢所欲言。

　　四、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣

　　1、你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會生動充滿情趣。

　　2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？

　　嘗試習(xí)作

　　討論

　　交流

　　五、集體習(xí)作

　　嘗試

　　交流

　　嘗試修改

　　表達(dá)交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情

　　作業(yè)布置

　　1、嘗試習(xí)作、修改

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作、謄寫

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

　　小結(jié)提出修改意見。

　　指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。

　　學(xué)生修改。

　　二、佳作欣賞。

　　教師側(cè)重選擇兩類文章：

　　（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。

　　（2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達(dá)了自己真實的感受。

　　學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

　　選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析

　　三、總結(jié)完成習(xí)作

　　1、這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點拔。

　　交流

　　學(xué)生自己修改。

　　評議

　　學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　　6、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　互相修改

　　作業(yè)布置

　　謄寫習(xí)作

　　板書設(shè)計

　　我喜歡的一種美味

　　色 香味形

　　教學(xué)反思