一、讀拼音把漢字規(guī)范、美觀地寫在田字格內(nèi)。（８分）

　　mó nǐ chénɡ fá pǔ sù

　　chōnɡ jǐnɡ wú rǔ xuān xiāo

　　二、把下面的成語補充完整。（３分）

　　門庭若（　　）　　 　拾金不（　 　）　　　　赴湯（　　 ）火

　　（　　）乾轉(zhuǎn)坤　　　　　氣宇軒（　　）　（　　）　（　 　）忘食

　　三、按要求寫成語。（４分）

　　（１）成語“繁花似錦”中“似”是好像的意思，這個成語運用了打比方的手法。你還能想起哪些運用打比方的成語。試著寫兩個： 、

　　（2）“守株待兔”、“自相矛盾”既是成語，同時又是寓言故事。你還知道哪些類似的成語，再寫兩個： 、 。

　　四、填空。（3分）

　　“卻”字用首序查字法，應先查大寫字母（ ）；用部首查字法；應查（ ）部，再查（ ）畫。“卻”字的第六筆是（ ）。在字典里“卻”的解釋有① 后退 ② 推辭；拒絕 ③ 去；掉 ④ 表示轉(zhuǎn)折。“草色遙看近卻無”的“卻”應選第（ ）種解釋，“好意難卻”中的“卻”應選第（ ）種解釋。

　　五、選詞填空。（4分）

　　1、拘束 約束 束縛

　　（1）不要（ ）自己的創(chuàng)造力。

　　（2）我們應當自覺地接受紀律的（ ）。

　　2、沉著 冷靜 鎮(zhèn)靜

　　（1）他是一個（ ）的球手。

　　（2）盡管人家一再挑釁，他仍然保持（ ）。

　　六、按要求寫句子。（6分）

　　（1） 小紅扶起了跌倒在地的小弟弟。

　　改成“把”字句：

　　改成“被”字句：

　　（2） 這幅山水畫是我班同學陳雷畫的。

　　改成反問句：

　　（3） 宋老師對同學說：“如果明天下雨，我們就不去春游。”

　　改成第三人稱轉(zhuǎn)述：

　　（4） 根據(jù)“大方”的不同意思造句。

　　①、不小氣：

　　②、穿著：

　　七、綜合改錯。（3分）

　　將近六年多的小學學習生活就要結(jié)束了。回想過去的歲月，雖然讓人難忘，又讓人激動。我決心再接再勵，更進一步地增加以后的學習生活水平。

　　八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）

　　1、《西江月·夜行黃沙道中》是 朝詞人 寫的，使詞人聯(lián)想到即將到來的豐收景象的句子是

　　2、《我們愛你啊，中國》中贊美聞名世界的祖國名特產(chǎn)的詩句：我們愛你——

　　3、在十二冊課文中，我們認識了 的江澤民， 的巴金爺爺， 的海倫·凱勒， 的孔子。

　　4、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟 ，飛向 ，飛向 ，飛向 。

　　5“人有悲歡離合， ，此事 ，但愿

　　，千里 。這是《 》中的句子。

　　九、閱讀短文，完成練習。（25分）

　　（一）

　　第二天上午，皮挨爾醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天在圣但尼港東南約75海里處發(fā)生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發(fā)生船只損壞和人員傷亡。“謝天謝地”皮挨爾自言自語，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……

　　（4分）1、這段課文中的“他是指 ，你是指

　　“你”是“他”的 。“安息”的意思是 。

　　（2分）2、“自言自語”是什么意思？“他這句話是對克勒松說的，為什么說是自言自語？

　　（2分）3、皮埃爾對克勒松說“你可以安息了……”省略號省略什么，把省略的內(nèi)容寫出來。

　　你可以安息了：

　　（二）

　　鼓 勵的 魅 力

　　理發(fā)師帶了個徒弟。徒弟學藝幾個月后正式上崗。他給地一位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說：“頭發(fā)留得太長。”徒弟不語。

　　師傅在一旁笑著解釋：“頭發(fā)長，使你顯得含蓄，這叫身藏不露，很符合你的身份。”

　　顧客聽罷，高興而去。

　　徒弟給第二位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說：“頭發(fā)剪得太短。”徒弟無言。

　　師傅在一旁笑著解釋：“頭發(fā)短，使人顯的利索、樸實、厚道，讓人感到親切。”

　　顧客聽了，滿意而去。

　　徒弟給第三位顧客理完發(fā)，顧客一邊交錢一邊笑著說：“花的時間挺長的。”徒弟不知該怎么接話，站在一旁絞著衣角。

　　師傅笑道：“為‘首腦’多花點時間很有必要，您沒聽說‘進門蒼頭秀士，出門白面書生’？顧客聽罷，大笑而去。

　　徒弟給第四位顧客理完發(fā)，顧客一邊罰款一邊笑著說：“動作挺利索，15分鐘就解決問題。徒弟沉默不語。

　　師傅笑著說：“如今，時間就是金錢，頂上功夫速戰(zhàn)速決，為您贏得了寶貴的時間和金錢，您何樂而不為？”

　　顧客聽了，滿意告辭。

　　晚上打佯。徒弟楞楞地問師傅：“師傅，您為什么處處替我說話？反過來，我沒有一次做對的。”

　　師傅寬厚地笑道 不錯 每一件事都包含了兩重性 有對有錯 有利有弊 我之所以在顧客面前鼓勵你 作用有二 對顧客來說 是討人喜歡 因為誰都愛聽吉利的話 對你而言 既是鼓勵又是鞭策 因為萬事開頭難 我希望你以后把活做得更加漂亮

　　徒弟很受感到，從此，他越發(fā)刻苦學藝。日復一日，徒弟的手藝更加精湛了。

　　（2分）1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語的意思

　　鞭策：

　　精湛：

　　（4分）2、給倒數(shù)第二自然段加標點。

　　（2分）3、徒弟先后個四位顧客理發(fā)，顧客都都不太滿意，但經(jīng)師傅一說，顧客都滿意而去，原因何在？師傅這么做的目的是什么？

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　　（6分）4、讀了這篇短文，相信你一定領(lǐng)悟到了鼓勵的魅力了！遇到下面的情況，你會怎么說呢？

　　（1）同桌單元測試只考了60分，你會說： _

　　_ .

　　（2）早上，開教室門的同學遲到了， 影響了大家的早自習，你會說：

　　_

　　（3）吃晚飯時，媽媽做的紅燒排骨太咸了，你會說 __

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　　（3分）5、讀了這篇短文后，同學們一定受益匪淺，能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

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　　十、作文：（30分）

　　以《如果我有錢了》為題，聯(lián)系生活實際或展開想像寫一篇文章，體裁不限。

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