教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學(xué)會(huì)4各生字，理解生詞。

　　3、能聯(lián)系內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

　　4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，憑借具體語(yǔ)言材料，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦第3自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集資料，寫(xiě)有生詞的小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。

　　2、指名讀課題，齊讀課題

　　3、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。

　　中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。

　　4、介紹故事背景：

　　1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車(chē)站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的

　　二、學(xué)習(xí)生詞，初讀課文：

　　1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)生詞：

　　（1）出示：

　　驚恐殘忍照料至仁至義

　　無(wú)辜和善撫養(yǎng)有始有終

　　小勺拽著聶榮臻

　　（2）指名讀--齊讀

　　（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）

　　殘忍：兇惡、狠毒

　　無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)有罪的意思。（查字典）

　　照料：照顧、料理

　　驚恐：驚慌、恐懼

　　和善：和藹，溫和善良。

　　拽著：拉著（看圖做動(dòng)作）

　　至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。

　　有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。

　　撫養(yǎng)：愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）

　　3、指名分自然段讀課文：

　　想想課文中哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象？

　　4、生交流：

　　板書(shū)：救出孤女

　　關(guān)心孤女

　　送別孤女

　　孤女感恩

　　5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說(shuō)說(shuō)段義

　　三、齊讀課文：

　　說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

　　四、作業(yè)：

　　1、完成描紅本

　　2、思考：課后習(xí)題4

　　3、默詞（家作）

　　4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）