第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　　（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？

　　美麗的校園

　　眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)

　　（2）還會(huì)眷戀什么呢？

　　五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

　　（3）為什么呢？

　　為什么深深眷戀美麗的校園？

　　為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？

　　為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？

　　二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）指名回答

　　（2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。

　　引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。......

　　（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？

　　帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　（1）聽錄音，欣賞錄象

　　（2）出示句子

　　6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　　（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）

　　(2)表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡�記�?/p>

　　(1)表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。

　　校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（1）指名交流

　　（2）出示句子：

　　在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

　　（1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

　　（3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？

　　過渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。

　　（1）交流體會(huì)句子的思想感情

　　（2）有感情地朗讀

　　總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧�是那樣誘人；

　　我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；

　　我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校�你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背誦第4、5自然段

　　2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢/

　　二、講讀第三段

　　1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？

　　2、出示

　　等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”

　　（1）“棟梁”是什么意思？

　　（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　2、有感情地朗讀課文

　　24明天，我們畢業(yè)

　　6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了

　　敬愛的老師是天使是大樹是海洋

　　眷戀