教學目標：

　　1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

　　2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

　　3．德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品

　　4．創新素質培養目標：培養學生的審美情趣

　　教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品

　　教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。

　　教學過程：

　　一、導入新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作，今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

　　二、自主學習：

　　（一）、檢查預習

　　1、字：

　　冕（miǎn）乾坤（qiánkūn）妥協（tuǒxié）卓（zhuó）爾不群花蕊（ruǐ）厭惡（wù）

　　2、詞：

　　卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。

　　（二）交流材料：

　　1、作者：王冕（1300-1359），字元章，號煮石山農，諸暨人。幼為農家子，自力苦學，后從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

　　2、引導學生回憶《王冕學畫》的內容；3、朗誦詩歌，熟讀成誦。

　　三、合作學習：

　　1.賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合“詩畫賞析”回答以下問題：

　　（1）王冕作詩的原因；

　　（2）王冕作詩的目的；

　　（3）圖中梅花的特點。

　　2.品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，并試作說明，

　　（例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不愿向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘愿過著隱居生活的志向，也表現了詩人卓爾不群的氣節和人品。）

　　四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現自己卓爾不群的氣節和人品。

　　五、拓展訓練：組織學生交流搜集的有關梅花的詩句，繪畫作品

　　六、回顧反思：

　　1、“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：

　　（明確：“竹”是有氣節，象征詩人“任而東南西北風”的氣概；松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節和人品。）

　　2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。

　　教后記：