教材分析：

　　這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為”母親河“，同時介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的”母親河“。學習重點是了解黃河為什么被稱為”母親河“，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的”母親河“。

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內容，了解黃河為什么被稱為”母親河“。

　　4.體會作者表達的思想感情，激發(fā)我們保護環(huán)境，保護我們的”母親河“的意識。

　　關鍵處處理：

　　1．通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

　　2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。

　　教學準備：

　　教師：VCD、風光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關黃河的資料等。

　　學生：按照要求預習，查閱有關黃河的資料等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、播放電視風光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。

　　播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認識。

　　板書課題，導課。

　　二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為”母親河“。

　　三、理解課文內容。

　　1.指讀課文，正音，交流生字詞語。

　　2.小組討論：說說黃河為什么被稱為”母親河“。

　　3.全班交流：

　　結合學生的交流，引導學生通過具體語句的學習，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為”母親河“。

　　四、體會作者表達的感情。

　　1.黃河除了被稱為”母親河“外，還給我們的中華民族帶來什么災難？為什么會帶來這些災難？

　　2.結合課文，結合自己查閱的資料，談談認識。

　　3.針對這種情況，你有什么感受？想說點什么？

　　五、質疑問難。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。

　　七、課時小結。讓學生談感受體會。

　　板書設計：

　　黃河之水天上來

　　水利資源豐富發(fā)電灌溉

　　母親河

　　滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫

　　水土流失洪水泛濫

　　保護母親河保護環(huán)境

　　作業(yè)設計：

　　1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。3.《課堂同步學習與探究》

　　4.預習下一篇課文。